课堂之怪现状！

课堂是学生学习的主阵地，是学生展示的良好舞台，是学生成长的肥田沃土，是学生自由发展的一个池塘。仔细观察现在的课堂，却发现有许多教学现象与高效课堂、高效学习格格不入，现列举如下，以供思考：

1教而不备

有多少自认为老教师的年轻教师，上课领着一本教材、一份学案，匆匆进入课堂，在课上凭着自己几年的经验，自我感觉良好的讲上45分钟。殊不知如果没有认真备教材、备学生、不了解学情，只凭多年的感觉，飘飘然忽悠了一节。结果是学生不会、老师报怨。殊不知这些都是教而不备惹得祸。

2教而不管

目前的课堂，课上教师挥汗如雨，学生酣然入睡的不计其数。是学生不愿学还是课没兴趣；是课上老师英雄主义还是学生不愿表现；是教师太投入还是学生太困倦？不论怎样，子不教，父之过，生不管，师之过。我们不能只教书不育人，只讲课不管理。

3教而不研

听说这样一个故事，白龙马取经回来，重回故里，老友们埋怨，你都功成名就了，我们还一直在拉磨。白龙马说到：“这几年我们走的路程是一样的，只是我有一个目标西天取经，而你们只是低头拉磨”。纵观我们的现实，多数教师课上的一样多，时间熬得一样多，最后却落下与白龙马样不一样的待遇，原因何在？关键是我们没有目标，不思进取，对课研究太浅，研讨太少，所以提高太慢。多年教而不研，使自己成了年龄较大的“年轻教师”。

4教而不思

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个写三年教学反思，有可能成为名师。不少教师把上完课就认为万事大吉了，却往往忽视了教学反思这一环节。作为教师也是：“教而不思则惘，思而不改则怠”。反思使人进步，反思使人提高。教学中的教而不思，严重制约了个人的发展和教学质量的提升。

总之，教学是一门艺术，它的价值在于求真，需要我们不断创新，只有不断的探索、思考、总结和反思，我们的课堂才能高效，我们才能逐渐成为名师！