家长对孩子的学习行为习惯培养，越来越重视。可是应该培养孩子哪些学习习惯，往往凭经验和直观印象在进行。
没有对孩子的学习行为习惯现状进行一个分析，没有一个具体评判学习习惯好坏的标准。
这样就会造成，在培养孩子的行为习惯时抓不住重点，还会出现这个问题还没有解决，又开始去解决另外一个问题等现象。这样疲于奔命式的培养，搞得孩子不适应，家长自己也身心具累。
那么家长应该从哪些方面来看孩子的学习行为习惯呢？它有一些什么样的评判标准，怎样才能清楚孩子学习习惯的好坏状况呢？今天就和大家一起来分享，从六个方面对孩子的学习习惯进行评价的方法，帮助家长分析孩子的学习习惯现状，明确培养方向。
结合我多年的教学经验，对孩子的学习行为习惯评价应该从以下六个方面来进行：
学习过程中基本学习行为习惯方面；
如：是否有预习的习惯？
能否集中精神听课？
能否及时复习当天的功课并完成作业？
完成学习事项的执行力方面；
如：是否有计划地安排学习活动？
能否妥善安排学习时间？
每次的学习计划都是否执行完成？
加强沟通提升学习效率方面；
如：能否正确利用各种资料？
能否与同学、教师合作学习？
能否选择并采用合适的学习方法、养成高效的学习习惯提高学习效率？
在学习过程中抗干扰方面；
如：能否排除有关干扰，保证学习活动的顺利进行？
是否有边学边玩的情况？
是否在外界有一点声响时，就停下学习？
学习结果反思的方面；
如：对发回的试卷是否能认真分析原因，拟定补救措施？是否有错题集？是否给自己出检测题？
学习总结归纳方面；
如：能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验？对学习或做事常回忆、反思吗？常问自己这样三个问题：学习怎么样？学习结果为什么这样？应该怎么办？
通过这六个方面对学习行为习惯进行评价，是一个从低级到高级发展的过程，是一个从个体能力向团体学习发展的过程。每次评判之前，先和孩子确定好标准，家长通过一定时间的观察后，可以通过作业情况、考试情况，判断孩子的学习行为习惯是否达标，并进行原因分析，其中原因大多为，孩子不明白为什么学习、不明确学习的目的，以及没有体会到学习过程中的乐趣，觉得学习是一个痛苦的事情。
当找到原因后各位家长应该制定相对应的改进方案，比如：从个人的学习能力开始，从养成规范的作业习惯开始，从专注听课开始，一个习惯、一个习惯的培养，每一个习惯的培养周期最短定为21天，不要所有的要求一起上，这样孩子会觉得太难，反而适得其反。
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