今天上午，我校召开家长会，各年段、各班级结合半期考成绩及当前学生的表现，与家长进行交流，沟通。各年段长分别对各年段家长提了建议，现归纳如下：
给初一家长的几点建议
俗话说“万事开头难”，对初一学生来说，学校变了，环境变了，同学变了，课程变了，不少学生往往会有一个适应和磨合的过程。这个过程，尤其需要学校和家庭的共同配合，帮助孩子顺利跨入初中门槛，为中学阶段的学习走好第一步。
初一学生有以下几个特点：
1、身体生长发育相对较快，而且正值青春期，是人一生中生长发育最关键的时期。
2、初一阶段的学生大多处在12岁左右，有的心理学家将此年龄段称为“危机年龄”，因为这个年龄阶段的学生心理发展处在一个激烈的、动荡不安的时期，从以往对父母亲的比较依赖到开始具有独立个性和主张，是孩子人生观、世界观、是非观形成的关键时期。
3、学业负担大大增加，不仅体现在学科门类的增多，难度也有较大上升，对学生学习方法、思维能力提出了更高要求。
针对上述特点，家长要特别注重家校配合，科学合理实施家庭教育，在这里给家长们提几点建议：
1、要注重孩子全面发展。评价孩子不能仅仅看孩子的成绩好坏，更应该要重视孩子的思想品德，行为习惯、学习习惯的养成情况，还应该重视体育、音乐、美术、劳动技能的发展情况。绝不能唯成绩论，这对孩子的发展是非常不利的，对孩子的评价也是不科学的。
2、要善于与学生进行良好的沟通，使学生乐于接受成人的教育。沟通是教育的基础，没有沟通就谈不上教育。只有通过良好的沟通，学生才会接受你的教育。家长一定要放下架子，学会尊重和理解学生，做他们的良师益友，认真倾听他们的心声，用平等的地位和心态与他们进行交流，这时你也可以表达你的心声及愿望。这样双方都会相互理解和接受，学生也乐于与你沟通，我们的教育目的就容易达到。
3、帮助孩子适应中学环境。初中与小学毕竟有着较大的差异性，正因为这样，常常让一些学生跨进初中校门后一时无所适从，有些在小学时期表现相当不错的孩子，因没有及时适应环境而落后了。为此，家长们要让孩子明白自己已经是中学生了，中学就会面对“课多、书多、老师多”的现状，正视现实，克服畏难情绪，帮助孩子心里上接受环境的变化。家长要特别关注孩子升入初中后最初几个月的变化情况，分析原因，对症引导，在帮助孩子度过中小学磨合期中扮演重要角色。
4、培养孩子养成良好学习习惯。初中阶段对学生自我学习能力提出了新的要求，要求学生在预习、听课、笔记、复习、作业等多个环节，扎扎实实，环环相扣。初中生应该养成提前预习课文、专注读书听课、积极思考发言、独立钻研问题、自我验收作业等良好学习习惯。这些方面，都需要家长的认真配合，
5、关注孩子思想情绪变化。对初中生来说，学业负担加重了，青春期又导致身体特征有所变化，孩子思想和情绪波动十分正常，初一也是孩子多事之秋的岁月。因此，家长尤其要关注孩子思想情绪的变化，并主动了解、细心观察、加以引导。家庭教育应重在引导，帮助孩子跨过坎坎坷坷，让孩子更成熟，更健康，走向新的起点。如果放任不管不问，或者采用简单粗暴的教育方式，轻则让孩子产生心理健康问题，重则会让孩子误入歧途。
6、尊重孩子，并营造民主和谐的家庭氛围。孩子升入初中以后，随着年龄的增长，自尊心更强了。因此，作为家长不能把孩子依然当作小孩子对待，事无巨细包揽到底，过度呵护。要充分理解孩子渴望被尊重、理解的心理，在家里，要将孩子作为平等的一员，涉及孩子的事情，要多与孩子商量。双休日，也要让孩子适当参与家务劳动，让孩子学会自己的事情自己做，懂得体贴关心长辈。家庭和谐是孩子成长的关键所在，家庭成员一定要做到和睦相处，相敬相爱，为了孩子，家长要克制自己不良习惯的表露，更要避免影响孩子情绪的事件发生。
7、激励孩子做到合理定位。初中不同于小学，学业竞争更加激烈了，不少在小学时期成绩优秀的学生，到了初中可能不再冒尖。其实，在一个班级里，学生间的成绩肯定有好有差，不可能在同一水平线上，即使同一位学生，也会产生前后波动的情况，这些现象很正常。因此，家长发现孩子学业上遇到挫折后，要帮助他们分析其中的原因，如果一味责备孩子，让孩子产生很大的压力，往往适得其反。对一些成绩落后的学生，家长要从帮助孩子树立信心着手，分析落后的原因所在，引导孩子树立逐步进步的目标和信心。
8、要积极地与教师沟通。一方面，主动了解孩子在校的表现，以便在家庭教育中有的放矢；另一方面，主动让老师掌握孩子的个性和优缺点，也能更好地增强学校教育管理的针对性。教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得最佳成效。
一分耕耘，一分收获，只要家长们多关心孩子，多留一些时间给孩子，多注意一些教育方法，你们的孩子就一定能够顺利地渡过小学到中学的磨合期，为中学生活打下良好的基础。
初二学生心理特点及教育对策
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。人们之所以特别关注初二的学生，与近年来初二学生身上反映出来的种种表现密切相关。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。
此外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果我们抓紧对初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。为此，家长应当积极配合学校工作，针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。
教育对策
1、教育孩子不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多孩子在边学习边听音乐。或许孩子会说听音乐是放松神经的好办法，那么我们可以让孩子尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
2、教育孩子不要整个晚上都复习同一门功课。实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。可以在每晚安排复习两三门功课，这样情况要好多。
3、教育孩子要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，我们做任何事情，有了这种自信力，就有了一种必胜的信念，而且能使我们很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
4、教育孩子学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的孩子基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
5、教育孩子要注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的孩子查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我们认为，没有条理的学生不会学得很好。
6、教育孩子要保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
7、教育孩子坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的孩子为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
8、家长对孩子的变化应早有心理准备。如果家长对初二学生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一分理解，即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来解决。
9、家长在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，而不是简单的说教。比如发现孩子迷恋网络、染头发等问题。家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法和这样做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。
10、加强与老师的联系。个别孩子不愿意与家长交流，尤其不想和家长说学校里的情况，这样一来，家长往往不能从孩子那里知道他们最近的表现和变化，这就需要家长能够经常和老师联系，了解孩子的全面情况，就一些问题和老师沟通，双方合作，为孩子保驾护航。
当前初三学生学习方面存在的问题及对策
初三学子已经踏上了迎接2013年中考的征程，在这段关键的人生跑道上，容不得再有懈怠与迟疑。我们必须及时查找学生在学习上普遍存在的问题，并提出应对策略，才能保证学生更为高效的学习。经过调查与分析，我们特总结出目前学生学习方面存在的“六大问题”，并提出应对和解决的“六大策略”。
六大问题
一、缺乏一个合理的奋斗目标。
初三学生最忌讳学习没有目标。由于现在生活条件好，许多孩子什么事都不需要操心，这样一来，他们的动手能力和动脑能力就相应比较差，从而缺乏吃苦耐劳精神，学习目的性不明确。有的学生依然贪玩，自制力差，缺乏一个合理的奋斗目标，缺乏斗志，学习就没有动力，从而停滞不前。
二、有畏难情绪
这是学生自信心不足，又缺乏成就感的一种过早自我否定的表现。学生为什么会产生畏难情绪？究其原因，可能有以下几种情况：
第一、怕被老师或同学嘲笑，不敢向老师问问题；
第二、缺乏钻研精神，碰到难题不想做，或者是钻不进去、自信心不足；
第三、懒于思考、依赖性强。
三、对学习缺乏兴趣
第一、不喜欢呆板课程和枯燥的讲课方式，找不到学习兴趣；
第二、基础太差，漏洞太多，听不懂，对于这门课无从下手，摸不着头脑。
第三，沉迷于网络、手机上游戏、或者聊天等，无心学习。
四、学习不主动，方法不够好
首先，这反映出孩子学习态度还不够端正，学习目的性不够明确，所以学习缺乏动力。其次，不具备自主学习的能力，没有办法主动学习。
五、平时的作业都会做，但考试总是考不了高分。
这一问题的主要现象是：老师在每节课后留的作业都能比较顺利的完成，正确率也比较高，可是一到期中、期末考试的时候，分数就不理想了，平时会做的题也做错了，稍微综合一点的题目也不能拿分。如果长期下去学生学习的自信心就会受挫，他们就会怀疑自己的能力，不利于学习成绩的提高。
六、学习偏科
首先反映出孩子思想上还不够成熟，学习凭兴趣或个人喜好。
其次也反映出部分孩子逃避、畏难的本性。对考分越低的科目越没有自信，越不想下功夫，于是考分越低。相反，对分数越高的科目越有自信，花的学习时间也越多。
六大策略
一、树立明确的目标
对于学生(孩子)学习上存在的问题，家长要与老师密切配合，结合学生的实际，督促学生树立奋斗目标，即要考什么样的高一级学校，以及下一阶段的目标是什么。若是发现学生没有目标意识，就要帮助他们树立目标，或者帮助他们找到短期的目标。
二、帮助学生克服畏难情绪
针对不同学生的特点，因材施教，对学生进行有计划、分层次的教学。
第一、改用其他的方法让其豁然开朗，具体给学生提出解决学习问题的方案；
第二、多给后进生创造参与竞争的机会，并且让学生感受到您对他的支持和鼓励；
第三、初三学生面临中考、不仅学习紧张，心理压力也大，老师和家长要宽严有度，对初三学生多进行鼓励、指导。
三、培养学生兴趣，帮助学生树立信心
鼓励学生多与老师沟通，找出厌学的原因。
基础差的，短期内可以先降低对他们的要求，回归基础，树立信心。毕竟中考中各科都有百分之八十的内容是基础的。
多肯定孩子的微小进步，是帮助他们找回自信的重要手段。
四、科学方法的指导，是学生进步的助推器。
根据新课标的新要求、新变化，培养学生熟练运用知识解决实际问题的能力，强调学科内和学科之间知识的内在联系，提高综合能力。
要增加中考新出现的题型讲解、突出训练重点，全面提高应试能力，从而充分保证在来年的中考中取得理想成绩，实现人生梦想。
五、重视作业能力向考试技巧的转化。
学生平常的作业，只是对基本知识点达到了理解掌握的层次，还没有达到综合运用的层次，对多个知识点之间的关系没有能够形成知识系统。要解决这个问题，应该在完成课后作业的同时，分析这个题目的设计思想，在今后遇到相关问题的时候，他们就会比较熟练。另外，学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。
六、打破偏科现象格局
“偏科”现象在学生中经常会出现，这是因为不了解专业学习组合结构而产生的狭隘观念，应注意克服，否则，短腿学科将严重影响中考成绩。
首先，应重视知识的全面性。各学科之间是相辅相成、相互渗透、相互影响的。例如，数学学不好，物理学习就很困难。
其次，学知识不能仅从兴趣、情绪出发，甚至持"挑肥拣瘦"的态度。科学知识并不因为你不感兴趣而失去效用，“书到用时方恨少”应对我们有启发。
此外，尽早发现偏科倾向，虚心向老师、同学请教，借鉴别人的联系客服
