2019年，潍坊三中结合自身实际，在深入落实学校“三基教育”办学理念的基础上，着力打造“新样态学校”。
把“人”放在核心位置，“新样态学校”的每一个角落，每一个育人细节，都包含着至善的人性温度与故事美感。
近期，我们走进潍坊三中，与优秀老师们面对面，通过聆听、记录他们的育人故事，见证、感受这所历史名校的文化魅力。
柴老师的“逆向思维”育人故事
1996年，柴悦秋老师来到潍坊三中任教。至今已23年。
她是一名数学老师，是学校数学备课组的组长，同时也是一名出色的班主任。
逆向思维，以柔克刚，是同事、家长们给予其工作风格最多的评价。
这样的思维和实践，让她的教育故事透射出独有的智慧光芒。
1
那一年，刚刚工作不久的柴悦秋担任了初一某班的班主任。
这对她来说，是个挑战。
开学那天，同事半开玩笑地对她说：你这班里的几个调皮孩子，在小学那可都是出了名的皮。你这柔柔弱弱的小女子，能管得了吗？
柴老师吃了一惊，没想到刚当班主任就碰上这样一个班。
但转念一想，又很快镇静下来：谁说管学生就一定要“硬碰硬”？
一番考虑后，她有了“策略”。
第一节课，她往台下一座，让同学们轮番上台，介绍自己。
用她自己的话说，她要给这些孩子“相相面”。
一番自我介绍下来，柴老师心里大概有了数。
最调皮的那个男生，被她安排做了纪律委员。
其他老师得知后，十分不解：这也太大胆了吧？
柴老师却成竹在胸：我发现，这孩子的优点就是讲“义气”，要面子，我相信他能干好。
当着全班同学，她鼓励他，表扬他的负责态度。
私下里，她指出他的问题，和他一起制定改进目标。
男生尽职尽责，把班里的纪律搞得越来越好，自己也获得了越来越高的威信。
而且，坏习惯越来越少，学习也越来越认真。
孩子的蜕变，让家长对柴老师感激不已，也让其他老师一致感叹：小柴的以柔克刚，真行！
柴老师笑言：循天性，也循规律，给面子，也给责任，“扬善于公庭，规过于私室”，以柔克刚，不过如此。
2
有一段时间，柴老师发现班里一男一女两位同学的状态不太对。
直觉告诉她，俩孩子有早恋倾向。
通过与家长沟通，柴老师证实了自己的判断。
家长很着急：怎么办？批评教育？调班？
柴老师笑笑说：要不，我把他们调成同桌吧？
家长惊讶：您不是在开玩笑？
柴老师说：进入青春期的孩子，对异性产生盲目的好感很正常。把他们隔开，无济于事，甚至会变得更糟。不如就让他们同桌，对彼此有更多了解，我们再加以引导。我会细心观察。
家长同意了她的想法。
成为同桌后，随着对彼此的了解，两位同学渐渐发现，对方也有一些小毛病，并不是自己想象中的那个完美的她（他）。
于是，两人放下了互相的爱慕，把心思重新放在了学习上。
看到孩子的变化，还有孩子学习成绩的提高，家长对柴老师连伸大拇指：您的教育，太有智慧了！
柴老师说，堵而抑之，不如疏而导之。自己不过是把握了学生的年龄特征和成长规律，借用了一些生活经验罢了。
3
反其道而行之。柴悦秋当班主任如此，教学也是如此。
前两天，课堂上，她讲一套中考模拟题。
一道题目，讲到关键处，她“卡克”了。
她一脸歉意：对不起，同学们，这道题还真把我难住了。
一分钟沉默后，有同学站起来：我来解一下！
题解完了，有同学不服：我想到一个更简洁的方法！
一下子，教室里热闹起来。
柴老师“虚心”地看着，频频点头。俨然从老师“变脸”成学生。
等大家把最好的解题方法都理解透彻了，她才得意地站出来，和大家一起总结经验。
这种“示弱”的办法，成为她活跃课堂气氛的独特手段。
当然，有的时候，她的“伪装”也会被学生看破。但没关系，学生们对争取“做老师”的机会，依然乐此不疲。
她所任教班里的教学成绩，一直领先。
柴老师说，不愤不启，不悱不发。把“教”放到幕后，把学生的“学”凸显出来，真正地让学生成为学习的主体，充分发掘其学习动力，才是最好的“教学之道”。
反其道而行，育人于无形。
有人性，有温度，有故事，有美感。
柴悦秋的“反向思维”育人案例，投射出的不仅是其个人的教育智慧，更有潍坊三中“三基教育”与新样态学校的独特魅力。
柴悦秋个人简介：
从事教学工作以来，她始终坚持“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分”，在工作中讲敬业，比奉献，始终以火一样的热情勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线。教学工作优异，教育教学论文多次获得省、市乃至国家级奖项，参加过九五课题“诱思探究”研究，先后获得“区教学能手”“潍城区优秀少先队辅导员”“区优秀共产党员”等称号，省优质课二等奖等多项荣誉。
作者：山东省泰山教育创新研究院研究员 岳炜
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