文/姜小喵
卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
教育是什么？
教育是一系列的面对，认知和引导；教育的本义是要让人的本性和与生俱来的能力得到健康生长。
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01 事件
周末到公园拍荷花。遇上幼儿园大班搞亲子活动，然后狭路相逢一熊孩子。
荷花池旁是一条绿荫正浓的走廊，有不少游客在歇脚纳凉。
彼时我在荷花池旁蹲点等构想好的画面，很突然就被砸了。回身一看，有个小半拳头大的野果骨碌骨碌滚落在我脚边，再抬头一看，一个4岁模样的熊孩子手里攒着又一个不知哪里捡的野果正准备扔过来。
我侧身躲了一躲，野果砸中了我的相机。
我有点懵圈，尚未发声，家长就先声夺人地用我听不懂的家乡话训斥了男孩几句，然后拉着他正欲离开。
我的目光追上去，问，不跟阿姨道歉吗？
家长抬头木然看了我一眼，语调干涩地应付了一句，对不起。
我满肚子的大道理被周边看热闹的吃瓜群众的八卦表情给浇灭了。
敷衍式的谩骂责备真的毫无意义；避重就轻，怕惹上麻烦、怕在公共场合丢脸的回避退让也真的十分不妥当。 图片来源网络，著作权归原创者，侵权必删
02 理析
家长是孩子认识这个世界的首要学习对象，家长的一言一行都会对小孩日后的成长埋下影响的种子。
当孩子做错了事，家长通常会要求孩子说“对不起”，然后很仔细的告诉孩子他究竟错在了哪里，为什么这样做是不对的。当孩子道了歉，也表示理解及同意父母的说理时，通常倾下这个教育行为就结束了。
但是整个过程中，却缺少一个非常重要的关键：要让孩子了解要如何“对自己的行为负责任”！
年幼的孩子玩性大，做事没有轻重，生活经验不足，是很容易犯错的年龄。我们要在允许孩子犯错的情况下，教会孩子为自己的行为负责；这样孩子才能够在错误中得到成长而不是被纵容或者被压抑。
孩子犯错，家长如何反应，连带的行为情绪如何，都将影响下一次小孩犯错时的心里反应。这是一个重点。父母的回应，是孩子检验自己的标准，孩子会根据父母的反应对自己的行为做调整。
如果父母在孩子做错事时用打骂的方式回应，这个过程中，孩子处在恐惧的情绪中，很难去对事件本身进行反省。他只是因为害怕权威才去承认错误，这样他可能下次还会犯同样的错误。这就会形成父母口中的“屡教不改”。这是因为孩子在恐惧中并不知道自己错在哪里，为什么不可以这样，这样的后果是什么。
如果孩子做错事时，父母只是强硬地要求道歉，并不断的强塞小孩可能并不能理解的大道理，孩子可能会以为：我做错事后，只要说了“对不起”，被父母责备一下，这也就过去了，也没有什么大不了的。
于是小孩的内心难免会出现这样的条件反射：对不起就如膝跳反射，并不是发自内心的认知，要么只是为了避免一顿打，要么就是为了应付完了，赶紧算了。这样并没有起到教育和管理孩子的目的。
教育的目的在于认识错误，更重要的是认知错误；要明白知道错在哪里，知晓自己的行为习惯为何会让身边的人不舒服，不开心，甚至会带来损害。更要明白，犯错后要面对的不单单是家长，而是这个社会的情绪面。 图片来源网络，著作权归原创者，侵权必删
03 引证
有些家长可觉得孩子还小，说这么些道理他不一定能懂，并且过早让他面对社会的行色各样会不利于心里成长。
但真的是这样吗？
前不久在网上偶然看到一个小视频，觉得很暖心；当时没存下来，再找却无果。
粗心的家长将车停在路边，后座的小朋友冒失开门撞倒了一辆电动车。电动车小哥被摔狠了，爬起来后一嘴的血。
小朋友七八岁的样子，他哭着对交警蜀黍说，警察叔叔，我害怕。
交警蜀黍说，不要怕小朋友，下回开车门一定要注意安全。
电动车小哥自己也还是个大男孩。面对惊恐哭泣的小男孩，他也暖心地安慰道，没关系小朋友，我不要紧的……
视频很短，我没有看到家长的表现，但是这个场景下的关联关键个体，警察与受伤小哥，都给了犯错的小朋友很正向的反馈。
这种特定场景的教育，没有单项向的愤懑与指责，没有刻意的说教，两人都在角色的立场上包容了小朋友的犯错，但是也给予深刻的提醒。
那一刻我是被暖到了。
教育是双向的，育人者不仅要教，还要接受教者的反馈，教育才能达到最完美的效果。
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