写
在
前
面
本文均由佛山市顺德区乐从中学班主任工作室“普通高中毕业班管理策略研究”团队主持人胡燕辉老师所写。
前段时间，深圳坪山高级中学的钟高斌老师在我们的“普通高中毕业班管理策略研究群”里问起，高三有哪些励志视频播给学生看。我给钟老师推荐了一些视频之后，也想就高三播放励志视频这个事情谈谈自己的一些思考。
如有不妥之处，还望见谅。
前言
在高三，班主任都会想尽方法来创造一种励志的备考氛围，从而提升士气，增强学生的备考信心，营造勤奋向上的学习氛围。而这其中也离不开视频的播放。
那高三有哪些视频可以播放给学生看呢？
高三纪录片
《中国门》、《高三》、《高考》纪录片之《毛坦厂毛坦厂的日与夜》以及《走出大山的孩子》。
以高考为主题的电影
《青春派》、《全城高考》
与高考无关却很励志的电影
《破风》、《激战》
那是不是资源在手，励志任我走呢？
我的观点是：我们必须结合高三学生不同阶段的心理需求和视频的内容来播放才能让视频真正发挥到励志的作用。否则，励志最终带来的不是喜剧，而是悲剧。
那应该如何结合学生心理特点和视频内容来播放呢？
首先，我按照月份来整理学生的心理特点，再结合视频内容来确定播放哪种视频？接下来，请听我细细道来。
八月●九月
学生心理特点
这段时期是学生适应高三的时期，高三的新鲜感带来了学生较高的学习热情，这对于高三勤奋的班级学风是有很好帮助的。但恰恰这种学习热情又容易导致学生简单复制高一高二的学习方法，更多关注学习时间上的付出而忽视了方法和心态上的调整，更为关键的是，学生一旦过了新鲜期，热情就会消逝又该如何呢。
适合的视频
因此，在这一阶段，我建议可以观看上面的高考纪实片。这些纪录片很多都是反映高考前一个月学生的学习生活状态的。
借助这些视频能够让学生了解高三学习生活，提前代入紧张的考前备考勤奋中，更有利于我们将学生的学习热情进行合理引导和转化，让学生借助视频更好总结高三的学习生活特点，合理适应高三的学习节奏，科学掌握高三的学习方法，将短期的新鲜感演变成为对整个高三学习生活的规划。
后续措施
当然，在学生看完视频后，要合理引导学生进行高三的规划，将感官上的冲击转化为理性的思考与行动，方能让这种热情更好的保持下去。
十月●十一月
学生心理特点
这段时期是学生备考的第一个高原期。这一个高原期诱发的因素往往有两个：第一个挫败感引发的，学生在高三第一学期往往具有一种“急功近利”的学习特点，总是认为只要自己付出时间和精力了，成绩就应该也必须有较大的提升。因此，一旦成绩没有较大的提升，就会产生比较严重的挫败感，从而出现“伪学习”的心态——一方面因为过不了心理那一关依然坚持珍惜时间，另一方面却因为挫败感导致学习时心无法真正静下来，从而出现头脑放空心态。第二种是疲惫感引发的，由于十月份和十一月份恰恰处于学期的中间，且又距离高考还有较长时间，尤其是学生始终有“第一学期”的时间观念，因此，容易在这一学期出现松懈的想法，从而导致他们容易出现浮躁的学习心态。
适合的视频
因此，在这一阶段，需要注意整体班级的氛围是由第一种因素导致的，还是第二种因素导致的。
假若是第一种因素导致的，尤其是刚好这时候模拟考班级成绩又整体不好时，学生士气较为低落，我建议可以选择观看《破风》或者《激战》。这两部戏虽然与高考无关，但都是彭于晏演的，是极具有正能量和热血的电影。给学生看这两部电影之一，胜过上一节班会课。
假若是第二种因素，还是建议采用观看高考纪录片，不过这时候的引导与八九月份的不同，这时候应该更加注重引导学生去寻找与纪录片里的高三学生的差距，从而透过差距把他们浮躁的心给压制下来。
后续措施
如果是第一种因素导致的，那么在看电影前，我们可以要求学生在观影过程中要记录下一些燃爆内心的台词；观影结束后，我们可以观后感分享交流会，让学生谈谈电影中哪些情节可以打动自己，哪些台词能够点燃自己的备考热情，从而借助电影台词和情节引导学生正视困难，勇于挑战，敢于坚持，从而营造充满鸡血的班级。
如果是第二种因素导致的，可以让学生时候写写自己与视频中的高三学生相比还存在哪些差距，需要怎么去调整。而且，将学生这些内容进行展示，最好贴出来，从而也可以借助外在的关注给学生施加一些压力，迫使学生转变。
十二月●三月
学生心理特点
这段时间除掉假期而言，这段时间之中学生要经历期末考、广州一模以及英语口语听说考试，这些大型考试能够较好调动学生的备考热情，也有利于用数据调整学生的状态。因此，一般而言不需要利用视频来进行励志教育，而且时间上也不怎么允许。而且这一时期集中性的大考，其实更能反映出学生的备考问题，建议是采取个体交流谈心的方式。
适合的视频
个人觉得不需要借助视频，当然如果需要，可以考虑让学生看看一些微视频。
这也欢迎大家给我们补充一些好的微视频。
三月中●五月初
学生心理特点
这段时间学生会面临第二次高原期。这一时期的高原期，一方面是由于广东的阴湿天气所带来的身体不适，尤其是这段时间流感颇多，这也提醒我们班主任要及时做好防范，引导学生做好教室的干燥和清洁工作；第二方面也是最重要的，那就是由于高考的临近所带来的备考时间不足与多次考试所暴露出学生知识上的不足之间的矛盾。简单来说，就是学生既觉得复习的时间越来越少，又觉得复习的内容还有很多，从而产生了比较大的焦虑感和无力感。
适合的视频
因此，在这一阶段，我建议可以播放一些以高考为主题的电影，上面两部电影整体氛围都较为轻松，且里面的主人公都在高考中获得很好的成绩。透过这些电影，让学生在放松之余，可以感受到高考最后胜利的魅力以及主人公洋溢着的幸福，从而产生对6月8日踏出高考考场后的自己的憧憬，进而减轻心理焦虑，增加信心。当然，如果学生挫败感非常严重，依然可以考虑播放上面的一些与高考无关却很励志的电影。但是这时切忌不要用一些高考纪实片，毕竟高考纪实片整体来讲气氛较为压抑，不利于这一阶段学生心理上的调适。
后续措施
在学生看完视频后，我们可以借用往年本校学生踏出考场之后那种微笑的照片以及一些毕业生的采访视频，让学生进一步强化认知——只要继续怀抱自信，坚持下去，所付出的努力一定会化为高考后的微笑。
五月中●六月初
学生心理特点
这段时间部分学生的心理特点一方面既为同学即将面临分离产生不舍得心情，另一方面也为高考的临近产生一定的紧张情绪。但事实上，大部分学生在我们一年之中的心理干预之下，心态都普遍较为平和，即使有紧张，也是属于正常波动状况，我们无须过于紧张。
适合的视频
个人觉得，这时期不需要播放什么视频。可能有些班主任会给学生看一些过往毕业生临别相互道别的视频，有些甚至很催泪。但是个人觉得没有必要，这段时间的重心依然是备考，而不是离别。看这些视频，容易分散学生的备考精力。如果实在，都应该采取方式将学生对友情的珍惜转化为相互鼓励相互支撑的备考精神。同时，班主任可以采取一些方式树立学生的备考信心。至于个别同学的紧张情绪，最好采取个人谈心的方式，而不应该让这种情绪扩散到班级之中。
当然，关于利用视频进行励志教育，还有几个需要注意的问题：
以上的视频时长都比较长，为了达到更好的效果，建议在观看时尽量可以一次性看完。当然如果时间不允许，也问题不大。
日常教育中，我们也可以适当利用一些微视频进行励志教育，例如高三老师都好喜欢的一个视频《最后一公里》。当然，大视频好找，微视频难找，建议大家平时做一个有心人，将这些微视频进行分类保存，以便想用时就可以用。
高三看视频，一定要把它转化为一种教育目的，不能随意的毫无目的性的播放视频，否则既浪费时间，又容易导致学生备考情绪涣散。
视频只是励志教育的一部分，并不是全能的，所以在平时的励志教育中要采用多种手段，不能想要凭借一种方式就走遍天下。
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