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班主任自主管理经验交流

2018.10.02

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导语:作为班主任教师,每天事情琐碎、杂乱无章:既是任课教师,要上好自己的课,批改作业;又是班主任教师,及时传达部署学校工作,有时还要解决各种突发事件,应付各种形式上的检查。

班主任自主管理经验交流

一、正确目标引领方向,才能走向成功。

目标的正确确立是事情成功的关键,正如“南辕北辙”,目标错了,再努力也只会离目标越来越远。我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为规范,直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如:在迎国庆书画大赛活动中,学生们积极性很高,李铭通取得高年级组第一名,穆南南和吴芳菲也都取得第三名的好成绩。学生们在行为规范方面也做得很好,进校排队总是很有秩序,集队做操快静齐。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,才能形成强大的班级凝聚力,也就能使班级更优秀。

二、选好“舵手”,是学生自主管理好班级的关键所在。

俗话说:万事得民心者成功。班干部人选必须过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手,他们可以带领班级走向成功,也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念,这一点同学们的心里最清楚,所以在选拔班干部时必须讲民主,让每一个学生都有发言自己的意见。因为今学期六年级重新分班,我对大多数学生不了解,开学初,先指定班干部,要求学生互相观察,经过一段时间,在进行民主选拔。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适,并且说明你认为班委的各项职责怎样履行?再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲,最后由学生投票选出。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿,才会有一定的号召力,才能放下身子和同学商讨班级的一切事务,担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。

三、强化小学生自主管理意识,让学生明白自己的责任。

要让学生自己管理班级,必须让学生从思想上认清自己的地位和作用,这需要我们进行指导。

首先引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。

开学之初,让学生自己了解自己,这一点可以有老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象,可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象,以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子,都有责任为班级管理出谋划策,树立“班荣我荣”的信念。

其次、保护学生自我管理的积极性。

结合到我身边实际事例,让学生明白良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,每个人都有遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度时要及时鼓励,让学生认识到自己做的有利于班级的事,不论大小都是光荣的,都可以引以为骄傲。这样学生都能积极为班级管理做出努力,优秀班级还会没有吗?

四、我把班会活动权交给学生,充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。

我认为班会首先要定时、定事。

就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用,让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性,可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题,这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

其次在班会中要充分发挥学生参与的积极性。

最好整个过程让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的,如果能让他们参与整个过程,能达到更好的教育效果。例如,在今学期有一节名为“爱国歌曲大家唱”的主题班会,班会前先让学生了解爱国歌曲的100首曲目,然后由班委组织全班同学讨论怎样选定歌曲,然后练习演唱,再根据学生演唱情况由学生决定演唱曲目。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与,教师只在其中起到指导、点拨的作用,学生在班会活动中几乎全体学生都积极地发表了自己的见解,并在最后全体同学形成了一个共识:决定演唱《我们是共产主义接班人》、《让我们荡起双桨》两首歌曲。最后练习演唱时,全体同学积极性很高,有的觉得发音不准的就请教别人,找出解决问题的方法。班会虽然随着下课铃声结束了,但它让同学在活动中接受了爱国教育,经受了锻炼、增长了才干,也给全班同学留下了难忘的回忆。

五、班内一切事务分工明确,责任到人。

苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是学生的自我教育。”我们应该放权,让学生“练飞”。下放权利,让学生自己管理自己,关键在于培养学生干部,并引导学生实现自我管理的方法,及时帮助他们总结经验以便提高。如:我在以前星期四安排劳动时,自己跑酸了腿,各个卫生区还干得不彻底。今学期我把权利分给五个劳动组长,每次只安排劳动区域,由劳动组长根据所管区域安排带的劳动工具,检查也有赵建奎负责。这样劳动组长都十分负责,他们把每一件小事都责任到人,这里我十分佩服检查组长赵建奎,因为他的分工是根据每一位学生的特点决定的,谁哪方面容易出错就让他负责。并设监督小组,由每组推选一人组成,一个月下来再根据小组管理评比打分,选出优秀组。评选细则由全体学生讨论决定,成绩评定实施等级制(一般为A、B、C、D)。为了取得好的成绩每个组长都十分负责。

班主任自主管理经验交流

一、明确要求,教师垂范:

我们的学生虽然听力丧失,但他们的模仿能力很强,教师最易成为学生模仿的对象。教师的世界观、道德情操、工作态度以至日常生活的一言一行,对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的,也是深刻的,很难磨灭的。教师的人格魅力对德育效果构成重大影响。常言说“榜样的力量无穷”。另外,学生对社会的看法、对是非的辨别,常常是从家长和教师身上取得第一印象的,从而一直影响到他们成人。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为更好地在德育工作中“言传身教、为人师表”,教育者必须时时处处做好垂范作用。

二、分工合作,全员参与:

1、人人都是管理者:为了让学生人人有事做,事事有人做,我绞尽脑汁在班级中设立了大大小小十多个岗位:班级卫生监督员、文明用语监督员、个人卫生检查员、早锻炼负责人、午餐纪律员、眼保健操负责人……让所有的孩子都意识到“我要让别人听从我的管理,我先要尊重别人,听从别人的的管理。”这种“人人都是管理者”的措施,既增强了孩子的责任心,满足了他们被尊重的心理要求,又增进了学生的相互理解。

2、值日班长制度:为了让学生增强班级管理中的主人翁意识,体会班级管理人人有责的理念,增强学生的集体荣誉感,体会在人类社会中团结的重要性。我让学生按学号每人担任一天的值日班长,体会“管理者”和“被管理者”的双重角色,能进行换位思考。

值日班长职责范围:考核出勤;记载课堂学习纪律情况;协助劳动委员安排卫生扫除及平时环境的保护;组织并主持值周期间的主题班会;)上传下达,密切师生间的信息与沟通……

3、班级卫生岗位负责制:班级卫生是班级日常管理中的一项重要任务,为了从小增强学生的环境保护意识,养成良好的个人的卫生习惯,培养学生的动手能力,我把教室卫生细致地分成了各个岗位,让学生自由认领,把岗位当成自己的“责任田”,随时观察学生的责任心。

三、制度健全,评价及时:

1、健全考核制度:

通过“横向与纵向”评价方法。“横向与纵向”考核:即把自己在班级管理中的参与程度和能力的提高进行横向总结,把自己的参与程度和参与能力与同学进行纵向评价。

2、及时进行评价:

把各种评价方案、评价办法、评价负责人和评价时间在学期前制定好,然后把评价始终贯彻于整个学期,让学生在不断的评价中进行自我反省和自我提高。

3、根据表现,每周进行评星工作,每月星星进行汇总,并给以物质奖励和表彰,以促进学生更好的向表现突出的学生学习,树立模范。

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