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要向管理要质量

​ 教学质量是学校的生命线,作为校长的第一要务就是要千方百计地提高所在学校的教学质量,那么如何提高教学质量呢?

笔者认为,要向管理要质量。校长在管理实践中,既要知道应该怎样管理,更要懂得能怎样去管理,,要善于向管理要质量。


1.建立和完善质量保障机制 。校长要严格按照课程计划开齐开足所有课程。要加强教学工作的全程质量管理,包括教师的备课、上课、批改作业、辅导、检测制度。尤其要特别重视课堂教学,向课堂要质量。师生教与学的主要地点和时间是在课堂,如果放松或放弃课堂,靠加班加点去提高质量,则是本末倒置。因此,校长要引导教师更新课堂质量观念,树立全面质量观。课堂教学质量包括两个方面:一是显性质量,如升学率、考试分数和竞赛名次等;二是隐性质量,如学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯、创新精神、自主能力、思维品质、情感态度和价值观等。学生的考试分数并不等于教育质量的全部,在课堂教学中,只重视显性质量,而忽视其隐性质量的质量观无疑是片面的。要引导教师改变课堂教学模式,要改变“教师灌、学生被动听”的传统教学模式,校长应引导教师根据不同学生的学习类型,不断改进课堂教学方法,让师生能和谐有机地形成一个“教学共同体”,使课堂教学过程变成一个师生互动、生生互动、互助学习、互相促进的过程。要引导教师提高课堂教学效率。校长一要树立起正确的导向,鼓励不搞加班加点而教学效果显著的教师,推广他们的做法。二要将好课的标准定位在“不只看教师有无出色的表演,而是看学生有无出色的表现”上,使教师的主导作用和学生的主体地位能最大限度地体现出来。引导教师从课堂教学的广度、深度、密度、梯度和效果上把握好一节好课的标准。


2.要建立和完善资源管理机制 。教师和学生都是人力资源,对人力资源的管理,应变“管其短”为“用其长”,最大限度地实现人才所长与岗位所需的最佳结合,发挥好学校特有的育人优势。

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