今天上午的第二节课，是第一实验小学的老师孙丽静的作文指导课。步入教室感到的确是很温馨的氛围，并没有课前的紧张气氛，孩子们和老师一起谈着、笑着····
上课了。孙老师笑容满面，神态可掬，愉快的告诉大家，同学们：金秋十月，水果上市，昨晚呢，我收到短信，说这里呀正在开水果展销会，我急匆匆的赶到这里，可爱的水果，你们在哪里呢！同学们应声回答，我们在这里呢！哈哈哈 ！我笑了，好新颖的开头啊，简直是别开生面！！（教师的导入，没有落入以往的俗套，而是给学生创造了一种氛围，一种愉快的情景，教师的语言是那么的富有激情，那么的富有诗意，孙老师你真棒）
接下来，同学们在小组中各自介绍自己提前准备好的水果，并把自己准备好的材料在小组中介绍，做到了资源共享，小组中的学习，激烈而和谐，不时还能听到掌声响起来。此时的我也好像变成了一名小学生，一起和同学们议论着，不时的询问同学们一些问题，一实小的李校长也在孩子们中间来回的看着，孩子们呢，一点也不拘束，大胆的推销着自己手里的水果，我们不时的发出会心的微笑。。。。
各小组展销完毕，选出了最好的水果代表，在班上做最后的推销，教师不时的指点，并告诉同学们，最棒的推销员老师会有神秘的礼物送给你哦。这时学生的积极性，主动性、参与能力得到了及好的发挥，每一个学生的心里不一定是要得到老师的礼物，更多的是想要展示自己。每一位学生都分别从水果的外形、颜色、味道、以及它的价值等方面作了详细的介绍，就连我也懂得了很多方面的知识呢？（我第一次知道火龙果还可以炒来吃！哈哈哈 ！好兴奋！！）
学生介绍完毕，老师说：同学们我们的这次水果展销会，开得怎么样？好不好呢？老师好想把这个动人的场面记录下来，可惜啦，老师没带照相机，怎么办呢？学生们异口同声的说，我们写下来吧！！到此处，我深深的感到孙老师的教学技艺之高可能就在这里吧，没有让学生简单的写作文，而是给了学生一个创作的天地，一个愉快的写作指导的过程，在教师的潜移默化中，学生的写作欲望简直是呼之欲出，我也几乎有了马上创作的欲望，好成功的一节课。老师突然说，老师和你们一起写，看看我们谁写的好写得多，写的有趣，好不好！写的字数多，写的有趣，多么简单的要求啊，写什么呢？没有题目，随意！！！写展销的过程可以，写你的感想也可以，写你准备这节课的过程也可以，总之一句话，想些什么就写什么！！
听到这里，我不禁想起了我们的作文指导课，清规戒律一大堆，学生还没写，兴趣索然，哪里还谈什么写作欲望呢，简直就是为了完成作业而完成作业，久而久之，难怪我们的学生提起作文就头疼，原来是学生无话可说，那些条条框框束缚了学生的思维，扼杀了学生的创作欲望，如果说孙老师的这节课是一股春天的风，吹散了作文教学天空的阴霾，一点都不过分，我似乎看到了作文教学的春天，正一步步向我们走来！！
下面是我对这节课的评价：孙老师的这节作文课，没有作文教学的条条框框，而是在和谐温馨的气氛中，开始了一场别开生面的水果展销会。孙老师的亲和力无与伦比，和一群陌生的学生达到一种和谐默契的程度让人羡慕。教师创造的和谐氛围还有教师一次次“心动不如行动”的鼓励，让学生的积极性主动性发挥到了极致，令我感到意外。展览会结束了，而学生的兴奋依然，他们迫切的要求把这个展销会写下来，没有硬性的规定，想写什么就写什么的宽松要求，使学生在不到30分钟的时间内写下了700多字，受到了很好的教学效果。能激发出学生极大的写作兴趣是这节课最成功的地方。教师最后的即兴作文，有情有景有联想有鼓励，真的是“文色可餐”我很想说：很美的老师！很美的文！很美的课堂！很美的留恋！！！！
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