初二学生少了初一时对新环境的新奇，也没有初三学生的升学压力，有相对较多的时间来张扬、展示自己的个性。但是，初二是学生成绩“两极分化”最明显的阶段，也是违规违纪最频繁的阶段。
家住珠海的张妈妈最近很苦恼：成绩一向很好的女儿，上了初二成绩不断下滑。我说她几句，她不但不觉得羞愧，反而振振有辞：’班上还有比我更差的……”
一些家长也反映：“孩子一上初二就变得难管了，个性强，根本听不进家长的话。”对此，广州市教科院专家解释，实际上，初二是整个中学“最危险”的阶段，家长要善于引导和疏通，让孩子顺利度过“危险期”，不让成绩掉下来。
一、初二学生更需要个性空间
初二是承初一、启初三的过渡阶段，是学生成绩两极分化最明显的阶段，这些孩子“难管”，主要由生理和外界因素造成。
首先，初一新生刚刚“小升初”，对新环境很陌生，需要有一个适应过程；而初三学生迫于升学压力，不得不全心投入学习。与初一、初三相比，初二的学生既熟悉学习环境又没有明显的压力，有相对较多的时间来展示他们的个性。
其次，这个年龄段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，表现出来就是“初二孩子逆反心理较重，反叛的行为比其他年级更明显”。
孩子缺乏独立性，确实跟家庭教育息息相关，要想孩子尽快自立起来，家长要首先懂得放手，让孩子有机会从身边的小事人手，逐渐学会自立。而学习思考的独立性，需要引导、启发性的教学方式培养孩子的独立思考能力，学大个性化教育能够将这—教学方式落实到每—堂课、—次练习中，达到“授人以渔”的目的，让孩子学会独立思考。
二、初二是一个起到承上启下、衔接和扭转作用的关键学期
初一新生对中学生活有新鲜感，同学之间也不太熟悉，更容易专注学习。到初二时，同学相处得比较熟了，容易互相影响，比如玩电脑游戏。甚至有的孩子到了初二下学期，已经完全听不懂老师上课的内容。许多家长觉得孩子刚念初一的时候学习成绩还不错，就放松了对孩子的关注，到初二出问题时才开始紧张，这是不对的。
如果盲目松懈，会导致初三学期的学习失去方向性，从而影响中考成绩，错失进入重点高中的良机。
所以，要使自己能够不落后并且进入领先的行列，就要付出更多的努力，千万不能掉以轻心。最大程度的发挥出承上启下的好作用，为迎接中考打下稳固基础，从而取得好成绩。
首先，从学科方面来说，初二增加了物理，数学增加了几何的内容，这些学科的增加都重在培养学生逻辑推理、实验归纳能力，一些智力开发较慢的学生感觉比较吃力，就觉得初二的学习比较难。
其次，这一阶段的孩子独立性增强，对父母的依赖减少，学习有压力再加上与老师家长沟通不顺畅，矛盾就会累积，一触即发。
家长要懂得放手，让孩子有机会从身边的小事人手，逐渐学会自立。而学习思考的独立性，需要引导、启发性的教学方式培养孩子的独立思考能力，也可以找一个好老师在学习方面做个性化的辅导。
总之，“初二现象”不是洪水猛兽，家长不必过分紧张。进入青春期后，孩子的身心发生了重大变化，而家长对他们的这一变化要提前做好准备。如果家长对孩子心理的发展有了足够的理解，就会在对孩子的教育方法上更有针对性，在教育态度上，也会给孩子多一些平等，让孩子健康成长。
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