高中化学教学践行新课改理念

【摘要】高中化学课本中栏目的设置承载着相关的教学任务,不同的栏目设置也体现出不同的教育功能。笔者通过认真学习和研究《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》，认为高中化学教学践行新课改理念要做到以下几方面：激发学生进行意义学习的心向；为学生学习方式的转变提供有效条件；提高学生未来发展所需的科学素养；引导学生从书本走向生活。践行新课改理念，让学生从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系,以此建立起正确的化学学习价值观。

【关键词】高中化学 新课改理念 生活

现行的人教版高中化学课本在栏目设置上比旧教材做了很大更新，比如设置了“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”、“科学史话”、“实践活动” 、 “实验”、“学与问”、“资料卡片”、“提示”、“整理与归纳”等大量栏目、体现了课本与学生的对话功能,很利于实现学习方式的多样化,为学生提供了主动参与、乐于探究与积极实践的大好机会,大大促进了学生的学习与发展；同时体现了教材内容的开放性与灵活性特点,能够大大丰富和拓展学生的知识面,又对学生进一步收集资料和解决问题具有引导作用。

   高中化学课本中栏目的设置承载着相关的教学任务,不同的栏目设置也体现出不同的教育功能。笔者通过认真学习和研究《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》，认为高中化学教学践行新课改理念要做到以下几方面。

一、激发学生进行意义学习的心向

现代学习论认为：学习需要通过感知,可是感知并不是产生学习的根本原因,问题才是产生学习的根本原因，有了问题,方可诱发与激起学生的求知欲望,促使学生进行深入思考和探究。依据这一学习理论,化学教师需要在每个学习环节中,科学设置出一些问题,用问题设置创设出问题情境,以此激发起学生的学习欲望，化学学科中的很多问题,都指出了学习的目标与方向,可以很好地吸引学生的注意力,激发起学生进行意义学习的心向,定向引导学生对化学新知识的学习。教师根据学生的好奇心和学习兴趣,可以增加一些大自然奥秘、尖端科技成果等科技发展。增加新科技、新成果等现代内容，通过对新科技、新发展的学习，使学生学到了相关化学知识,学习了科学家们从身边小事发现问题,研究问题和解决问题的探索精神和科学研究的思维习惯,培养了热爱自然、热爱科学的品质。

二、为学生学习方式的转变提供有效条件

学生的学习所经历的过程不是简单的单向、线性、平面的过程,而是较为复杂的多向、循环、立体的过程。感知并思考提出的问题是学习的第一阶段,此阶段重点是学生先自主思考，若不能顺利回答或解决问题,就需要重复此过程,直到问题得到解决，与小组同学交流则是学习第二阶段，此阶段要求学生把自己得到的结论以及形成的观点跟他人交流、讨论，经过交流,若达成一致,就顺利完成获取结论和体验的最终阶段，倘若不能达成共视,会产生新的问题,还要有新一轮的 思考与交流 ,直至达成新的共视。化学教师要充分抓住学习阶段的特点，强调学生首先自行思考,然后给学生提供主动参与、乐于探究与积极实践的机会,为学生学习方式的转变提供有效条件.

学生通过将自己所思、所想与同伴进行交流与讨论,就为学生提供一个自我表现的平台,激励学生不断提升,同时又促使学生对自己的所思所想作出自我诊断和评价，学生根据自己的思考以及与同伴交流的情况进行自我总结,就能判断自己的思想正确与否、全面与否、存在哪些需要提高之处、怎样改进等,然后在此基础上对自己的学习行为作出进一步调整、改进和完善。因此, 化学教师要善于引导学生改变学习方式、进行自我诊断评价。

三、提高学生未来发展所需的科学素养

化学教师践行新课改理念，需要充分发挥育人功能，全面落实《普通高中化学课程标准(实验)》关于“知识与技能、过程与方法以及情感态度、价值观”三维课程目标,促学生三维目标能够得到和谐发展,逐步提高学生未来发展所需的科学素养.

化学教师为帮助学生解决某学习问题,要求学生通过先思考后进行讨论与交流，这样能够很好地巩固所学的知识与技能,同时使学生在问题解决过程中掌握了学习方法与训练思维,又为学生提供了体验和实践、合作和交流等机会。比如思考与交流中的离子反应在混合物的分离、物质提纯、化合物组成的分析和鉴定,以及消除水中污染物等方面都有重要意义，要求学生举出几个具体的实例,并与同学交流，这个例子鲜明地体现出新课程强调的“知识与技能、过程与方法以及情感态度、价值观”三维课程目标的整合。具体分述是知识与技能：理解离子反应及其发生的条件；了解离子反应在混合物分离、物质提纯、化合物组成的分析和鉴定,以及消除水中污染物等方面的用途。过程与方法：获取信息的能力；独立思考、分析问题及解决问题的能力；口头表达能力。情感态度与价值观：与同伴合作与沟通的能力；了解化学知识(离子反应)在化学研究中的作用,感受化学知识的价值与魅力；了解水污染等知识,树立保护环境的意识和责任感。

四、引导学生从书本走向生活

化学知识与生活息息相关,践行新课改理念要让学生从书本走向生活。

教育的本意面向生活,学习的意义就是学会生活,学会做人。传统教育让学生禁锢于书本世界,把教育和人的生活世界分离开来,很难为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。新课改理念强调从生活实际中引入课题,生活是课题资源,生活是最好的教育。使高中化学知识成为与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容，让学生通过高中化学知识的学习,解决一些与现代社会有关的实际问题,同时让学生从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系,以此建立起正确的化学学习价值观。

新课改理念注重从学生生活经验出发，解决生活实际问题，比如怎样正确使用煤气炉具,用铁锅烧菜更好等生活中总是碰到却并不太注意的问题,使学生真真切切在感受到化学知识的实用性,化学就在学生身边;要学好化学,必须要关注生活。要从生产、生活实际中寻求知识素材,拓展到书本知识与生活实际相结合。

【参考文献】

1、《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》，中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社，2020年1月。