Unit7  How much are these socks ?

 复习课说课稿

一、教材分析    

1.教材的地位和作用  

本节课是人教版新目标英语七年级上册第七单元的复习课。本单元以购物话题为主线，围绕着谈论服装、询问价格和表示感谢等语言功能项目展开一系列的任务活动。本节课的教学，是为了进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语带来的快乐。

通过对本单元的知识点的总结达到温故知新的目的，使学生的知识形成系统，为第九单元谈论学科的爱好做好铺垫。

2.      教学目标

①　复习并掌握表示服装的词汇以及如何询问物品价格。

②　创设情境，锻炼学生的口语和写作。

③　树立正确的消费观念，学会合理消费。    

 3. 教学重、难点     

教学重点：复习询问物品价格，进一步巩固在社会实践中学会买卖商品。

教学难点：购物对话

二．学情分析

七年级的学生具有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可，同时也具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好。在思维能力方面：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。在课上通过设计各种任务型的课堂活动，让学生人人都参与其中，增强他们学习英语的积极性和自信心。

三、教法和学法  

为达到三级课程标准的要求，结合我校的一课双侧，这节复习课我主要采用了任务型教学法、情景交际教学法、多媒体辅助教学法、目标激励法。努力做到教法与学法的最优组合。在教师的指引下，让学生在动中学，有目标地去实践。对学生进行综合语言技能的训练，提高学生的语言运用能力。

在教学中倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演培养学生获得新知识及口语、听力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。为此主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作等方法，充分体现出学生是学习的主体教师是教学的组织者、引导者与合作者。

四、教学流程

本课我采用一课双测，提纲式教学模式，以故事情节贯穿始终，以我的服装店为情境，带领学生参观店内服装复习词汇，接着很自然的引入谈论服装价钱，由于本店要迎接双12的促销活动，因此创设情境，练习买卖服装的对话。在能力提升中，让学生为本店写销售广告，在整个环节中，得到笑脸奖品最多的组将成为本店的VIP，享受八折优惠，以此来激励学生积极参与课堂活动。

1.        课前小测

为了检测学生对上一节知识的掌握程度并进行有效的回顾复习，以便更好的衔接本课时的内容，我设计如下的课前小测。

2.        情景导入

为了吸引学生的兴趣与注意力，通过白板超链接功能播放动画视频，营造一个轻松愉快的学习氛围，为接下来的口语表达做铺垫。

2.出示提纲：根据提纲式教学模式，为了让学生对本课的复习内容一目了然，接下来我要呈现的是本课的复习提纲。

3.查对预习 

预习是为了在课上做到高效的学习，因此我按照复习的环节设计词汇，句型，对话的相关内容，在此环节同学互相批改，解决疑难，引领学生达到自学的能力。

4.单词复习

对于单词的复习，我采用情境导入，带领学生参观店内的服装，白板展示我店里的图片，小组合作领读，齐读，互备互考，接下来运用白板翻翻卡功能，趣味考查单词的掌握情况。为接下来本课重点价格问答做准备。

5.句型复习

本课的重点是谈论价钱，区分be动词的用法。在此环节中我运用多媒体图片，实物图片，反复进行师生，生生训练，锻练了学生听说的能力，巩固目标语言，加强了词汇和句型的理解和记忆。突破本课重点。

6.对话表演

课标中要求：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生用英语做事情的能力。因此在此我通过让组内选出小模特，展示本课时所需要的服装，贴上价签，创设接近真实的购物情境，锻炼学生综合运用语言的能力。突破本课的难点。

7.写作训练：

课标强调：教师要组织多种形式的课堂互动，引导学生自主学习和合作学习。在此我设计组内完成一篇广告词，为YOYO服装店做宣传，运用白板大小屏互动同时展示小组成果，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言和思维能力，并能在展示活动中感受成功。

8.作业设计

 根据学生间能力的差异，因材施教，我设计了分层作业：

1）            回顾整理购物的对话用语。

2）            为水果店写促销广告。

9.课后测

为了检测学生对本课时的知识的掌握情况，以便在课下做到查漏补缺，我设置了如下的课后测。

10.板书设计

本课时的板书我是用思维导图的方式呈现的，思维导图是根据人体的记忆方式，把零散的知识串联，形成系统，提高记忆效率，同时教育学生如何进行整理和复习。这也是本课的亮点之一。

五、教学效果预设

教学是一个动态的生成过程，再精心的设计也无法预知课堂上的每一个细节。在课上，我会运用英语授课，如有学生听不懂指令，我会及时用汉语告知。在合作学习中出现的质疑，我会及时让组长有针对的进行解答。争取做到生质疑，生解答。这就要求教师对时间要灵活把握，争取做到完美。