以生为本让学生成为学习的主人

新课改贯彻以生为本的理念，前提是教师要全面了解自己所教的学生。在学生丰富多彩的天性中，求知欲和好奇心十分强烈，教师需要充分做到以生为本，采用好的教育教学方法能够更好地满足学生的求知欲望。教师必须尊重学生的个性差异，运用个性化教学的方法和手段，因材施教，有的放矢地帮助和引导每一名学生成为学习的主人。

新课改贯彻以生为本的理念，需要教师扬弃传统教育教学观念，培养学生的主体意识，注重在学生原有的学习水平基础之上，充分发挥学生的主体性、主动性和参与性，以不断提升学生学科核心素养为宗旨，以学生获得充分自由发展为目标，促成学生学习方式的转变。

让学生成为学习的主人，需要教师必须做到下狠心将传统的留大量作业的方式彻底摒弃，努力实现教师课下零作业的目标，切实减去学生的学习负担，将学习的权力交给学生，给学生留足自主学习的空间和时间。

让学生成为学习的主人，要培养每一名学生“我要学”的主体意识，端正学习态度，充分提高每一名学生自主、探究与合作等方面的学习能力，学习的事情充分做到让“学生自己先来”，比如学生自主制定学习目标，自主完成自己的课前学习任务，广泛收集相关的学习材料，自主提出问题和解决疑难问题，自己实在不能解决的则运用同伴互助的方式，在学生学习数学的过程中能够有好伙伴一起交流互动，互相补充解决学习中存在的疑虑困惑。

让学生成为学习的主人，教师要更多地给学生提供“研究性学习”的机会，不断提高学生发现问题、研究问题和解决问题的能力，给学生搭建获得更多数学知识和方法的平台，不断让学生在自主探究学习中获得新的学习体验，以充分发挥每一名学生的学习潜能。研究性学习充分能够体现学生的主动性和参与性，培养学生的创新意识和创新能力，富有浓郁的人文精神，成为了以生为本理念的重要体现。当然数学研究性学习课题较多，方法和形式也多样化，需要教师付出更多的心血进行创造性地研究和探讨。