探索学生内在的心灵世界

给班主任老师推荐《教学勇气——漫步教师心灵》一书，作者帕克·Ｊ·帕尔默是作家、活动家，也是一位教师。在书中，他引导教师探索内在的心灵世界，让心灵与工作结合，唤醒激情，重塑价值观，深化工作内涵。

　　走进学生的心灵，教师能够做到吗？为什么一开始没有做呢？是恐惧！是教师内心对个人能力，即改变学生的可能性产生了怀疑，惧怕面对那个可能失败的结果，不是对学生的否定，而是对个人的否定挤走了教师的成就感、幸福感！书中写道：“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。”教师对于自身的认识与认识教材、认识学生一样重要，应该说更重要。探索自己的心灵，不畏惧、不逃离那个镜中的自己，勇敢对话，让心灵的成长与教学相契合。

　　教师的认同感，既依赖于别人的反应，也不依赖别人的反应。作为教师，作为成年人，要对学生有更多的宽容与理解，挣脱所谓顾忌和恐惧的桎梏，当学生接受我时，我要爱他们；当他们不接受我时，我也一样爱他们。

　　从另一个角度看，教师每天站在讲台上，一方面是学生有获取知识的需要，另一方面这不正是使我们的人生完整、不断更新、充满活力的需要吗？

　　教师应更加深入地去了解所自己的学生，与其共同交流、共同研讨问题，设计的问题不只是从教材出发，而要从学生的兴趣出发。有时候，教学中的短板就会暴露出来，可这又有什么不好的呢？例如，我们共同研究科幻、魔幻电影，他们给老师补动漫常识、讲吸血鬼；师生共同研究第五代、第六代战机，隐形飞机，其中一些专业术语，老师会不懂，学生便可以讲……这样学生会激发老师工作的激情。

　　做教师，永远和朝气蓬勃的学生在一起，陪伴他们走过人生一段美好的日子，每天都经历着学生成长的喜悦，不正是人生一大乐事吗？