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班级管理的秘诀是读懂人

常常有人问山东省枣庄市山亭区第二实验小学的高娟:你为什么总有勇气中途接班,你是如何快速扭转班级局面的,管理秘诀是什么?高娟会笑着告诉他们:哪里有什么秘诀,不过是读懂人罢了。

     懂学生的喜与悲

     面对新班主任,学生的内心是期待、观望和忐忑的,如何快速走进他们的内心,与新班级相融呢?高娟认为要做到三点:

     别打听,从一张白纸开始相处。中途接班的班主任一定要相信学生都有向好之心,不要向科任教师打听学生的过去,而是用自己的眼睛去观察,用自己的心去感受,师生相处从信任开始。高娟经常问自己:如果这是高娟的孩子,如果高娟是这个孩子,出现了这样的问题,高娟会怎么想,高娟希望班主任怎么处理?

     别着急,从榜样故事开始引导。小学生特别喜欢听故事,所以用故事引领班级风气最好不过。中途接班时,高娟经常给学生讲曾经带过的优秀班级和学生的故事,讲自己上学时的美事和丑事,讲古今中外名人读书成才的故事,也会把班里发生的大事小情编成故事讲一讲。学生精明得很,又怎么听不出老师的期待?

     学太极,外柔内刚紧跟上。太极讲究四两拨千斤,阴阳和谐,引入到班级管理正合适,中途接班,管理上宽严相济很重要。多听学生说,让他们说话,听他们的心声;多与孩子们聊聊书里人物,聊聊他们对人物的看法,从中听出需求,引领他们形成向上、向善的追求。接下来,师生共同制定班规,此时师生已经相互熟悉,学生已经有了很强的班级荣誉感,时机正好。

     懂搭班教师的乐与忧

     谁都想接班风正、学风浓的班级,一听中途分到乱班,搭班教师都是兵马未动,纠结先行。但要把一个班级建设好,高娟认为班主任必须团结科任教师。

     科任老师的忧虑高娟来排解。执教乱班对科任教师来说工作压力增加了不少。为了消除搭班教师的忧虑,高娟每天给他们打气,与他们交流每个学生的点滴进步,分享每个学生的脾气品性,讨论如何调动学生的积极性。更与他们分享管理班级的方法,让他们做到遇事不推给班主任,自己的课堂自己管理

     科任老师的快乐高娟来放大。每当有科任教师对高娟说这节课学生的表现特别棒,某某表现尤其好时,高娟会把他们的快乐放大。如何放大?一是写一篇小文章发到家长群,感谢老师,感谢表现好的学生,大力表扬。二是在班级内大加赞赏,进行鼓励。赞赏的方法也很简单,就是学生最喜欢的减少作业法。

     慢慢地,科任教师在学生身上感受到了为人师的快乐,学生在课堂上也找到了释放的舞台,师生关系因此变得越来越融洽。

     懂家长的烦与愁

     如果孩子在学校表现不佳,最烦忧的是家长,他们会把问题的矛头指向学校和班主任。

     高娟建议设身处地排解家长的烦恼。家长和老师是扶起孩子成长的左右手,缺一不可。面对习惯不好、学习成绩上不去、越来越叛逆的孩子,高娟会站在家长的立场多为他们想办法,体谅他们的不易。班里有13个孩子的父母不在身边,恰恰是这些孩子成了班级的问题学生,怎么办?像慈母一样关爱他们,像严父一样教育他们。高娟还把孩子的每一点进步都及时反馈给家长,同时教育孩子要理解父母在外打拼的不易,要求家长每月至少回家一次。当高娟们真正为孩子考虑的时候,每一个家长都会心怀感恩。

     高娟建议换位思考消除家长的忧愁。班主任要学会学科育人。高娟借助每一篇课文引导孩子懂孝道、明仁爱、立志向。学生爱上一个老师的课就会爱上这个老师,也会把学校、教室、课堂上发生的趣事讲给父母听。父母也会因为孩子的改变而更加尊重班主任。有了基于对孩子共同的爱做前提,家校沟通还会有什么困难呢?

     高娟认为专业素养是一个班主任的底色和底气,从教18年来,高娟一直坚持用阅读和写作丰实自己的灵魂。有趣的灵魂里包含着要能蹲下身与孩子平等交流、走进去与孩子共同成长、贴近心与学生真诚沟通,做孩子的知心朋友。其实,在成就孩子的同时,高娟自己也变得更加乐观豁达、积极向上。

     有人说世界上最美妙的事莫过于读懂人。懂你,简单的字眼里饱含师者的心血与智慧;懂你,是打开所有问题的金钥匙。

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