中学生心理特征

 

一、

 

中学生心理特点：

 

 

１、初中生心理特点：

 

 

认知发展

 

初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这

种认知能力的发展，

对初中生的学习、

生活及其个性发展有着重要影响：

①促进其学业进步。

②开始与父母发生冲突。③对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的。

 

 

性意识的觉醒

 

随着生理发展的急剧变化，初中生心理开始萌动，在与异性同伴相处中，

一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动，使他们感到好奇、渴望，有时又是

迷惑和害怕。

 

 

不成熟的

“成人感”

 

随着初中生自我意识的发展，

自尊心与人格独立性也随之明显增强。

他们不希望别人时时管教约束，否则会使他们产生逆反心情和对抗情绪。尽管初中生的“成

人感”日益增强，但由于社会经验不足，对社会问题及个人问题认识较肤浅，这使得他们对

自我评价、对他人评价常常又是不成熟的，顺利时沾沾自喜、狂妄自大；挫折时，妄自菲薄、

自卑自弃。自我体验也是动荡而不稳定的。

 

 

学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大

 

 

初中生学习成绩波动很大，分化明显。初

二年级是明显的分化期，学习优秀的学生能应付自如，学有余力；而学习较差的学生，穷于

应付，越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。

 

 

同一性问题

 

同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较

完满的意识。通俗地说就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。青少年在同一性形成的

过程中常常会出现一些不适应问题，表现在有的人对自我和自己的生活方式感到困惑，常伴

有激动的情绪和解脱困境的的尝试；有的人可能出现暂时的或长久的同一性混乱，即未能形

成一种强烈的、清晰的同一感，他们无法发现自己。经受过同一性混乱的青年，自我评价较

低，道德推理不够成熟，难以承担责任，冲动而思维缺乏条理。可见，青少年的自我意识，

与人交往，社会适应等方面的困扰都与同一性问题有关。

初一年级

学生特点：怀念往日的学校与班集体，面对新环境有一种陌生感和孤独感，很想尽快熟悉新

环境和认识新朋友。大部分学生无法较快较好地适应中学的学习。部分同学感到在班中的地

位（包括成绩和受重视程度）远远不如以前而产生强烈的心理落差感。生理发育进入突飞猛

进期，而心理发育却相对滞后。自控能力较差，有时做事不太考虑后果。

心理教育要求：使学生能尽快适应中学学习生活，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习

 

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作者单

作者：石泽洪

  

文章来源：本站原创

 位：重庆市万盛区教师进修学校

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