教学反思

​《有小括号的混合运算》教学反思 琼海市中原镇中心学校 陈宗环

本节课教学的是含有小括号的混合运算,是在学生已经掌握了既 有加法或减法又有乘法或除法的两步运算顺序的基础上安排的。 括号 在混合运算中有改变原来运算顺序的作用, 这对学生来说在课堂教学 中是第一次。 学生探索和理解运算顺序的基础依然是在计算中掌握运 算顺序,在学生想改变运算顺序时产生疑问时,引出小括号。让学生 通过自己的探索, 体会括号在混合运算中的作用, 从而真正理解并学 会正确使用小括号。

学生在前面已经学习没有括号的同级的混合运算和含有两级的 混合运算,有一定的计算基础,但对于二年级的学生来说,理解 “ 有 小括号先算小括号里的算式 ” 的运算顺序是比较困难的。本节课以观 察、比较、分组讨论、推理和应用及口算为主线,使学生对学习有兴 趣, 留给学生学习思考的空间。 采用问题 —— 发现法与讨论法相结合 的教学方法, 给学生创设一个轻松愉快的学习环境, 让学生积极主动 获得新知。

本节课我首先引导学生复习一年级学过的含有小括号的加减混 合运算的运算顺序, 让学生明确要先算小括号里的; 接着复习没有括 号的两级混合运算的运算顺序,再通过设疑:7×7-5如果要先算减法 再算乘法, 该怎么办?让学生充分地感受要先算减法, 可是运算的顺 序又不允许怎么办?只有在算式中添上小括号, 改变原有的运算顺序 才可以。通过这样的教学设计,不仅使学生认识到小括号的作用,而且有利于学生理解、 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 接着让 学生独立尝试有小括号的混合运算,引导学生明确要先算小括号里 的。在此基础上, 直接给出含小括号的两级混合运算的式题,让学生 迁移类推,进行脱式计算。 最后通过对比练习,进一步认识小括号的 作用和含有小括号的混合运算的运算顺序。

通过本节课的教学, 我发现学生对于 “ 运算中有小括号的要先算小 括号里面的 ” 理解的较好,基本都能理解。本节课是教学含有小括号 的混合运算, 学生在计算时运算顺序比较熟练, 但是在实际计算时学 生仍有比较严重的计算错误, 如:没有参加计算的数和运算符号忘记 抄下来、随意交换两个数的位置、计算正确率不高等。主要原因是学 生没有养成良好的计算的习惯,口算、笔算不过关。在以后的计算教 学中,我将在这方面加强训练,不断提高学生的计算能力。