《高中物理课程标准》明确说明物理教学应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性相适应，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。而体育是青少年十分热衷的一项活动，借用体育素材考查物理知识符合时代要求。2009年以前涉及到追击问题──接力赛跑；平抛问题──羽毛球，网球等，而奥运文化背景的素材试题又在2009年的高考试卷上大放光芒。
一、牛顿运动定律
(09安徽)22．（14分）
在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。
设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员与吊椅一起正以加速度上升时，试求：
（1）运动员竖直向下拉绳的力；（2）运动员对吊椅的压力。
解法一：(1）设运动员受到绳向上的拉力为F，由于跨过定滑轮的两段绳子拉力相等，吊椅受到绳的拉力也是F。对运动员和吊椅整体进行受力分析如图所示，则有：
由牛顿第三定律，运动员竖直向下拉绳的力
（2）设吊椅对运动员的支持力为FN，对运动员进行受力分析如图所示，则有：
由牛顿第三定律，运动员对吊椅的压力也为275N
解法二：设运动员和吊椅的质量分别为M和m；运动员竖直向下的拉力为F，对吊椅的压力大小为FN。
根据牛顿第三定律，绳对运动员的拉力大小为F，吊椅对运动员的支持力为FN。分别以运动员和吊椅为研究对象，根据牛顿第二定律
…………①
…………②
由①②得
说明：以奥运文化为素材，考查学生对研究对象的选择理解，对研究对象的受力分析基础，以及对研究对象的牛顿定律方程的布列能力。
二、牛顿定律+运动学公式
（09宁夏）24．（14分）
冰壶比赛是在水平冰面上进行的体育项目，比赛场地示意如图。比赛时，运动员从起滑架处推着冰壶出发，在投掷线AB处放手让冰壶以一定的速度滑出，使冰壶的停止位置尽量靠近圆心O。为使冰壶滑行得更远，运动员可以用毛刷擦冰壶运行前方的冰面，使冰壶与冰面间的动摩擦因数减小。设冰壶与冰面间的动摩擦因数为=0．008，用毛刷擦冰面后动摩擦因数减少至=0．004。在某次比赛中，运动员使冰壶C在投掷线中点处以2m/s的速度沿虚线滑出。为使冰壶C能够沿虚线恰好到达圆心O点，运动员用毛刷擦冰面的长度应为多少？（g取10m/s2）
解法一：如图简化过程图，A到D加速度为的匀减速；D到O是加速度为匀减速，直到速度减为零。反向从O经D到A看做两个匀加速，由运动学公式：
O→D …………①
D→A …………②
两段位移关系：…………③
联立以上各式，解得：
解法二：设冰壶在未被毛刷擦过的冰面上滑行的距离为，所受摩擦力的大小为；在被毛刷擦过的冰面上滑行的距离为，所受摩擦力的大小为。则有：
…………① 式中为投掷线到圆心的距离。
…………②
…………③
设冰壶的初速度为，由功能关系，得：
…………④
联立以上各式，解得：
说明：两段式匀变速直线运动，需要注重两过程的衔接点，以及简化出题目中的情景图。
（09重庆）23．（16分）
2009年中国女子冰壶队首次获得了世界锦标赛冠军，这引起了人们对冰壶运动的关注。冰壶在水平冰面上的一次滑行可简化为如下过程：如图所示，运动员将静止于O点的冰壶（视为质点）沿直线推到A点放手，此后冰壶沿滑行，最后停于C点。已知冰面与冰壶间的动摩擦因数为，冰壶质量为m，AC=L，=r，重力加速度为g 。
（1）求冰壶在A点的速率；
（2）求冰壶从O点到A点的运动过程中受到的冲量大小；
（3）若将段冰面与冰壶间的动摩擦因数减小为，原只能滑到C点的冰壶能停于点，求A点与B点之间的距离。
解析：（1）根据题意A→C匀减速，C点速度减到零，规定在A点速度方向为正方向
由运动学公式： 由牛顿第二定律：
所以：
（2）冰壶从O→A由动量定理得： 即
（3）根据题意A→B是加速度为的匀减速，设位移为；B→O`是加速度为的匀减速，设位移为
利用牛顿定律+运动学公式同上一题，但最简单方法利用动能定理，表达式如下：
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