郭超和学生谈心
受访者供图
在郑州市管城回族区南曹小学，提及90后女教师郭超，熟悉的人都会竖起大拇指，夸赞她谦逊有礼、工作认真。
而这些，仅仅是她众多优点中的一小部分。
在学校领导眼中，她教学有方、管班有招，妥妥的“多面手”。
不过，面对这些荣誉，她始终很淡然，认为只是做了自己该做的事。
河南商报记者李志远
教学有方 找准问题，对症下药
2015年，郭超通过招教考试来到了南曹小学，开启了从教之路。
起初，为了能尽快适应角色，郭超经常向同教研组的老师请教。
读书笔记、备课笔记、听课笔记……日复一日地琢磨和钻研，郭超的教学技能有了明显提高。
作文教学是农村语文教学的“老大难”。
为此，她采取了仿写句子，描写外貌、心理、动物、景物片段，为课文补充结尾、为课文补充新的知识等方式激发了学生写作兴趣。
功夫不负有心人，学生们在她的辅导下，阅读能力和写作能力都有了比较大的进步。
俗话说，人非圣贤，孰能无过。作为一名新教师，郭超也有犯错误的时候。
郭超回忆，有一次，在讲解课文时，她把“萤火虫”的“萤”字写成荧光的“荧”，学生立即站起来指出了错误。全班学生鸦雀无声，都注视着，看她怎样“收场”。
她立即很认真地说：“谢谢这位同学，老师这个字写错了，应该改正。”
随即，她又对学生说：“由于老师的疏忽，出现了错误，实在抱歉。希望全体同学和老师一起改正这个毛病。”
郭超诚恳的态度不仅获得了学生的谅解，也让学生对这个字记忆深刻。
正是因为在教学上她狠下功夫，用心用情，所以，她所带的班级每次在学校班级评比中均获第一，成绩一直遥遥领先。
管班有招 “公约+关爱”式管班见了成效
在郭超看来，担任班主任工作就要克服“家长式”作风，善于营造宽松和谐的班级环境。
在班级工作中，无论是制定班级规章制度，还是工作实践，她都充分地发扬民主，提高班干部管理的积极性。比如每到新学期开始，她就要求每个学生就本学期班级管理的各个方面发表自己的看法，并要求每位班干部根据同学的意见和自己工作需求，拟定班级规章制度。在她看来，这种做法既充分征求全体同学意见，让每个学生都增强了班级主人翁意识，又能充分调动班干部积极性，让他们意识到他们的工作过程是实施自己“政见”的过程。
所以，在日常班级管理中，她的班主任工作既轻松又见成效。
除了一套切实可行的班级公约，关爱也是她搞好班级管理的秘诀。“班里有一个女生经常不交作业，也不喜欢和同学说话，下课时总是自己待在座位上。”郭超说，女孩的异常举动引起了她的注意。
她尝试和女孩沟通，可是，无论郭超怎么劝说，女孩都不愿意敞开心扉。
彼时，她心急如焚。面对孩子这样的行为，郭超不愿意就此放弃。于是，在接下来的一段日子里，只要有空，郭超就会叫上女孩到操场上聊天。可能是因为长时间接触的原因，有一天，女孩开始和郭超说话了。
就这样，日子一天天过去了，郭超和女孩的关系也越来越亲近。“刚开始我和她约定，一周给我分享一件开心的事，后来只要有开心的事，她就会和我分享。”郭超说，看到孩子这样的进步，她心里像吃了蜜一样甜。
在郭超看来，爱的情感是打开学生心灵窗户的钥匙，只有真心实意地热爱学生，才能架起老师与学生之间相互信赖的桥梁，产生较好的教育效果。
“拼命三娘” 多个岗位干出彩
在工作上，郭超是出了名的“拼命三娘”。
2015年参加工作以来，她先后担任过班主任、备课组长、年级长等多个职务。无论在哪个岗位上，她都认真负责，勤奋踏实。
今年疫情期间，为了上好网课，她常常备课、改作业到深夜。即便如此，她还总是担心自己能给学生的不够多。
为了保证网课质量，她经常在网课结束后，对学生进行回访。
“我会提问学生今天都学了哪些知识，学生回答不上来的话，我就会再将今天讲的重点内容讲一下。”在郭超看来，老师的职责就是对学生负责，只要学生能学会，自己累一点不算什么。
南曹小学校长孙百灵介绍，郭超“拼命”的地方还有很多，如“拼命”讲好一堂优质课、“拼命”带好一个班级、“拼命”打造一个优秀年级。
“事情交给她，放心！”孙百灵这样评价。
不过，面对这些荣誉，郭超始终很淡然，认为她只是做了自己该做的事。
“我只是一名普普通通的乡村教师，做了一名教师应该做的事情。未来，我将站好三尺讲台，做学生喜欢的老师。”采访结束时，郭超对河南商报记者说。
来源：河南商报
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