会聚观的核心是集聚融合。什么叫会聚？会聚是解决跨越不同学科边界的一种方法。21世纪人类科学创造活动的会聚特点日益突出。会聚是科技、经济与社会的高度协同，是各种学科渗透、综合和汇流，是科学技术在高度分化基础上高度综合的有机大系统。
会聚是21世纪初提出的创新性概念。美国科学基金会米黑尔，罗科等于2002年率先在《聚合四大科技，提升人类能力——纳米技术、生物技术、信息技术和认知科学》报告中提出发展会聚技术，主要是指纳米、生物、信息、认知(NBIC)。由大前沿科技的两两融合、三种交叉或四者集成，侧重技术融合。
会聚观则将会聚概念进一步扩展，提出会聚型研究是交叉学科研究的一种扩展形式，它融合了生命科学与健康科学、物理学、数学，以及计算机科学、工程科学等众多专业领域的相关知识、工具和思维方法，并将其构建成一个全面的综合性框架，用以解决存在于多领域交叉处的科学与社会挑战。会聚观提及的会聚概念，实际上包括了两个既密切相关又截然不同的特性：解决一系列科研问题所需相关专业知识、技术的会聚，以及促使创新成果转化的创新体系的形成。
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会聚观对于科技政策制定和科研活动管理具有参照意义。在重大社会经济问题不断涌现，综合性科技挑战越来越凸显的当今社会，会聚观体现了一种对于研究策略和研究过程的新的思维方式，将能有效突破问题涉及领域的学科界限，突破研究转化的体制界限．代表了一种科技政策制定和科技活动战略管理的新思维模型、操作框架。
会聚观阐述了当前正在发生的生命科学与物理学、化学、材料科学、数学和计算科学、医学、工程学领域会聚的重要趋势。从美国目前已经部署的汇聚项目看，普遍具有着眼高端应用和“革命性的全新能力”，涉及对象广泛的时间空间跨度，研究内容的复杂度和高整合度特点，科技内涵丰富，潜在影响巨大。
例如美国“通过推进神经技术的大脑研究”，美国国防部高级研究计划局开展的“生命铸造厂”项目，生物延滞性项目等，大多超出现阶段技术能力极限，具有巨大的科技震撼力，是对现有科技的前瞻性颠覆，对未来科技革命的预兆。
在2014年新组建的负责研究和探索日益活跃的生物学与自然科学等交叉学科领域的生物科技办公室（BTO)时，美国国防部高级研究计划局甚至提出“从BEO成立开始，生物科技作为一项核心学科，代表了国防科技的未来”。同时，由于会聚型科技项目的前沿性、社会性，这不仅带来新型科研合作组织形式，也将成为会聚研究发展所引起的新型伦理、法律社会问题的策源地。
为此，我们要抓住机遇，加强科研联合攻关，依托学科优势专业，大力推进国际合作联合实验室、学科创新引智基地等，实现实质性、高水平、可持续的国际科技合作。
积极参与或牵头开展国际大科学合作工程，主动设置全球性科技合作议题，参与国际科技规则的制定，共同应对经济发展、资源利用、生态保护等全球性挑战。要创新合作模式、扩大资源共享，积极发展与国际一流研究机构、一流大学及跨国企业的长期战略合作伙伴关系，共建科技创新数据库、国际创新网络和虚拟研究中心，促进创新信息、技术、资源的共享。
会聚观提出的科学研究不但要有通盘的思考和战略要素的有机整合，更为重要的是推动学科交叉，实现跨学科融合。
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首先，整合集聚优化学科。学科战略上要讲“有所为有所不为”，战术上要讲“有所不为有所为”。有所不为往往要比有所为更难。
1969 年，斯坦福大学撤销了建筑学院，当时其在全美建筑学院排名前10至12 位。他们的理由很简单：一是建筑学院投入很大，要进前 5位所付出代价有些不值；二是“近邻”加州伯克利大学已有一所美国顶尖的建筑学院。在进行学科布局时，每一位教授都会据理力争自己学科最重要，甚至说撤销自己学科或不增加自己学科投入就是对历史的犯罪。即使是对“有所为”方面，我们也要讲“有先为、有后为”，学科建设不能齐头并进，因为在有限资源条件下，只有舍得放弃，才能集中力量，做强自己。
学科发展要集中在优势学科、特色学科和社会需求的学科。不属于这个目标的，就应该舍弃。
从这个意义讲，学科增加是一种发展，学科减少，重新优化组合了，强势更强了，同样也是一种发展。学科发展不能盲目扩张，盲目铺摊子。要以核心强势学科为圆心，向周边拓展，发展支撑学科，建设新的学科，把没有明显优势的学科整合到强势学科支撑体系中去，实现重点学科与非重点学科、新兴学科与传统学科统筹发展。特色学科、重点学科要做强，新兴学科、应用学科要“出新”，传统学科要搞活。
其次，重视学科交叉融合。交叉出新意，交叉出活力，交叉出新的研究基础。高校的学科建设比以往任何时候都更加注重多学科交叉。
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现在已经很少只有一所高校、一个学科在技术上有重大突破，甚至很少有高校本身作出重大技术突破，所以，我们必须要加强学科交叉融合。学科发展要注意扬长避短，培育学科群，形成良好的学科发展生态。现在的学科发展在边缘交叉领域最能形成突破点。
因此，学科创新必须进行学科交叉。
因为社会与自然领域是—个整体，人为把它划分成许多学科，造成每个学科的能力都有限。打一个比方，拿一把筷子很难折断，单个筷子很容易折断。一棵树挪出来长不好，但是在森林里面相互影响、相互帮助，争着抢着长，互相帮助长，就长成参天大树了。融合是高校和社会发展的必然要求。学科综合集成是有选择的综合交叉，把各个学科的知识进行最优化的组装，使其具有无穷的可能性和无限的潜能。信息时代，学科综合、跨学科合作是主流。运用交叉力量，构筑学科群落，构建高水平跨学科研究平台，这是高校的核心竞争力。
卡文迪什实验室利用物理学发展出的仪器和物理学家的思维从事天文学和生物学研究，实验室主任布腊格从学科交叉中发现了新的学科生长点，表明其卓越的科研才能和独特的视角，正是布腊格的创新催化作用，才激活了知识（物理学知识）与科学的需求（生物学和天文学本身的内在发展要求），实现了他们之间的有效碰撞，在分子生物上发现了DNA双螺旋结构，在天文上发现了类星体和脉沖星。
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