马恩祥：成功的家庭教育 儿女都有两个家

对儿童从原生家庭到新生家庭的教育不可或缺

从成语“成家立业”中得到的启示

“成家立业”是一个传统的成语，它强调了家庭和事业的重要性。华夏先民把家庭婚姻看得特别重要，十分强调“安家立业”、“成家立业”、“家成业就”，主张男人先成家，后立业，古人又说，男子无妻财无主，古人还说，妻贤夫祸少，一个女人影响三代。

“成家立业”这个成语出自宋·吴自牧《梦梁录·恤贫济老》：“杭城富室多是外郡寓之人……四方百货，不趾而集，自此成家立业者众矣。”

我们能够从传统文化中感知，家庭是男人和女人背后的支撑，成人只有结婚了，才能安心求取功名，开创事业，因为结婚成家了的人，原生家庭、新生家庭和社会不再容忍他（她）爱情泛滥。

在家庭教育方面，“成家立业”可以给我们的社会和家庭教育者一个重要的启示，那就是我们成人要先做好未来一代成家立业的榜样，因为：

（1）家庭是孩子成长的基础：成家立业意味着建立家庭和事业，这表明家庭是孩子成长的基础。家庭是孩子最早的教育者，他们从家庭中学到了很多基本的价值观和生活技能。因此，家长应该重视家庭在孩子成长中的重要性，为孩子提供一个温暖、和谐、健康的家庭环境。

（2）事业是家庭稳定的保障：成家立业也意味着建立事业，事业可以为家庭提供稳定的收入和经济保障。一个有稳定事业的人更容易获得家庭和社会的认可，这也为孩子的成长提供了更好的条件。因此，家长应该鼓励孩子追求自己的事业，同时也要注重家庭的稳定和和谐。

（3）平衡家庭和事业的关系：成家立业虽然强调了家庭和事业的重要性，但也要注意平衡两者之间的关系。如果过于注重事业而忽略了家庭，可能会导致家庭关系的疏远；如果过于注重家庭而忽略了事业，可能会影响个人的职业发展。因此，家长应该引导孩子正确处理家庭和事业的关系，既要追求事业的成功，也要注重家庭的幸福。

（4）培养孩子的独立性和责任感：成家立业意味着能够独立生活或建立某种事业，这需要培养孩子的独立性和责任感。家长应该鼓励孩子独立思考、自主决策，同时也要让他们明白自己的责任和义务。这样，孩子在未来的生活中才能更好地面对挑战和困难。

家庭教育弱化严重侵害家庭健康与社会发展

成家立业这个成语对于家庭教育有着重要的启示，它强调了家庭和事业的重要性，同时也提醒我们要平衡两者之间的关系，培养孩子的独立性和责任感。

然而遗憾的是，在我们的现实的许多家庭教育者中，最看重的是成才，成人教育已经被严重轻视，而成家立业被倒置，只注重职业教育，而成家教育已经变得荡然无存。

轻视成人教育，忽视成家教育，家庭教育就严重地被弱化，而成为学校教育的附庸，甚至是标准化、产品化教育的非人性学校教育帮凶。而按标准化与产品化教育出来的儿童、青少年，必然就有了“优等品”“正品”、“次品”和“废品”如果家庭教育能够很好地坚持“成人、成家、立业”的三阶段教育，社会大力弘扬传统教育文化，孩子们将一个也不能少，每个孩子都是值得欣赏的教育艺术品，而非教育的标准化产品。

在当下的时代，家庭教育为何会出现如此的偏差呢？当然是社会市场化的影响，市场化是逐利的，社会教育的功利化必然波及到学校教育，最终受影响的当然就只能是家庭教育了。

国家倡导高质量发展，家庭教育必须高质量，而家庭教育要高质量，家庭就必须具备一个基础——家庭健康。而评估一个家庭是否健康，从对于孩子的家庭是否遵循了成人-成家-立业这个阶梯模式。否则就是有失健康与平衡的。比如现在的大学毕后的宅男宅女、啃老族、事业型单身者、独身者、丁克家庭等等，如果从主观上找原因，都不能怪这些人本身，而是不成功的家庭教育所导致。而不成功的家庭教育又与社会的传统文化弱化密切关联。

让子女拥有两个家庭是家庭教育的终极目标

与让人联想走私的一个词“家外有家”的理解大不同，家庭教育的终极目标是要年青人从原生家庭到新生家庭的生活环境转变。成人未必成家，成家未必立业，立业也未必成家。只有在原生家庭基础上再组建新生家庭，才完成人作了为社会化的真正转变。人的社会化一定以成人为基础，而是成家为目标。如果以成人作为人的社会化终极目标，将严重损害社会的传承与健康发展。因为家是社会的最小单元，从家到社区，从社区到社会。如果一个成人不组建新生家庭，即使在物理空间上离开了原生家庭，但心理仍然笼罩在原生家庭的阴影之中而非原生家庭的阳光之下。只要当成人男女组建了属于自己的家庭，生儿育女，原生家庭才会成为太阳而不是大树底下的阴影。新生家庭的环境才让成人有了真正完备意义上的独立与承担。

原生家庭儿孙满堂，新生家庭子女健康，每个人的心中就有了两个家：自己家-孩子家或爸妈家。这也印证了传统文化的阴阳之道在家庭上的不可或缺，缺了一块就是失阴或失阳。老年人的幸福是看到了儿孙满堂与孩子们的事业兴旺，而年轻人的幸福，是享受着原生家庭与新生家庭的双重厚爱与欢乐。

回想儿时的过家家游戏，觉得就是一个非常好的儿童社会化游戏，让儿童从小习得了长大要组建家庭的观念与认知；还有传统的定“娃娃亲”、“童养媳”习俗，虽然是落后男权农耕经济社会的产物，糟粕不少，但从这些习俗对于组建新生家庭的教育意义来说，仍然有着某些现实的借鉴意义。

（本文根据健康教育专家马恩祥老师在家庭健康指导师培训学员团辅导记录整理）

编辑：李梅芳