“心理孤儿”现象产生原因
随着社会的发展，科学技术的突飞猛进，交通更为便捷，地球成了一个“村庄”，人与人之间外在的物质的交往更加频繁密切。但与此相对应，心灵的沟通却相应减少，人的内心世界包裹得更紧，人的心理疾病患病率有增无减。一位著名的心理医生曾谨慎地说：“你可以随意站在都市的任何一个角落，然后把你见到的人从1数到20，那么必定有一个心理障碍者。”作为“地球村”村民的一员——中小学生的心理健康问题也不容乐观。眼下的中小学生生活在这钢筋水泥的丛林里，背负着沉重的考试压力，与外界的接触更少，交往的范围更狭窄，“精神家园”日渐封闭，心理问题十分严重。“心理孤儿”现象便是其中的一种。所谓“心理孤儿”现象是相对社会学意义上的孤儿而言的。是指学龄阶段的儿童、青少年在心理上自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系冷漠，怯于交往、社会生活难于融入的特征。“心理孤儿”实际是一种心理不健全现象。“心理孤儿”学生，不象问题学生或不完整家庭学生那样容易引起人们的关注。因此，我们更有必要分析“心理孤儿”现象产生的原因，并寻找改变这种现象的策略，以促进学生健康成长。
一、“心理孤儿”现象产生的原因
1、问题家庭给子女带来了严重的心理问题。
“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它指的是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。主要有这么几种：一是家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有。”（据中国家庭调查，每周纠纷在两次及以上的：30岁以下组占52%，30—45岁组战34%，45—60岁组占21%，60岁以上组占16%）生活在这样家庭中的孩子往往处在紧张不安之中，甚至被父母当作出气筒；二是父母不完整，或是父母离异（统计数字表明，今天的离婚率将近22%），把子女当作“皮球”任意踢来踢去；或是父母一方早逝，家庭经济负担重，一天到晚为生计而奔波，无暇顾及子女。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、烦躁、自卑、孤僻、冷漠、仇视等变态心理，有的甚至走上犯罪道路。
2、 父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。
随着改革开放的进一步深入，我国将加快与国际接轨的步伐。生活的节奏更快，竞争意识更加突出，危机感更加强烈，作为父母工作压力更大。于是为了工作为了事业，平时无暇顾及自己的孩子，要么把子女托付给爷爷奶奶，要么雇保姆照看。自己很少安排时间与子女在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭的世界。有心理学家指出，如果家长对孩子冷淡、拒绝将造成孩子自卑、焦虑、退缩，或反抗、适应困难。
3、家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张。
目前，中小学生的家长大多是“文革”时期成长起来的，由于历史原因，他们的文化学习被耽误，心理上受影响，经过拨乱反正，一部分人抓住机遇而重新走进学校，但仍有不少人因心有余力不足而未能弥补过去在文化上的“空白”。因此，他们对家庭教育科学不甚了了，对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。一位中学生家长曾对孩子的老师说：“老师，说起来心理很惭愧，如今糊里糊涂当了家长，却不知道怎样来教育自己的孩子……”。这样的家长在对子女的教育上，往往走两个极端：一是由于家长补偿心理的影响，“望子成龙”“望女成凤”非常心切。“文革”使这些家长成为像错过季节的庄稼，他们是带着无尽的遗憾步入社会、步入中年的。他们把不能实现的理想寄托在子女身上，节衣缩食为子女竭力提供物质条件，把子女放在至关重要的地位，惟恐错过这个成长季节。他们把子女逼进书房题海，稍有不从，或用大道理压人或“棍棒相加”（据一位全国优秀辅导员对某小学的调查，全班48名学生，没有挨过父母打的孩子只有1人，27%的家长用棍子……），结果是父母与子女的关系紧张，达不到预期的目的；二是重养不重教。重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。随着生活水平的提高，中小学生的营养状况大为改善，中小学生的生理发育明显提前，但中小学生的心理发育由于家庭、学校的保守、封闭滞后于生理发育，对子女的思想、情感、内心世界的关注更少，父母与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。
4、独生、独门独户，把同龄人拒之门外，缺少伙伴。
随着城乡住宅建设的发展，成千上万家庭的住房条件得到了不同程度的改善，不少家庭搬进了套房或别墅，摆脱了“老小三口一张床，煤炉、马桶去一房，一门多户矛盾多，三代同堂难分房”的困难境地。家庭居住条件改善了，生活环境优化了，中小学生有了属于自己的小天地，这有利于他们的学习和休息。但独门独户的居住环境缩小了儿童青少年的生活范围，“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”，与同龄人的交往大大地减少。要么与父母、祖父母作伴，要么独处一室。许多心理学家做过实验，结果表明孩子的天性是合群的。当他们与大人在一起的时候，多少是拘谨的，不能达到无所不言、无所不为的“自由”境界，而一旦与同龄或基本上同龄的孩子在一起的时候，他们那种高兴劲头是成人难以理解的。而孩子长期独处，又会使他们的气质受到损害，养成一种胆怯、怕事、怕交往的不良心理。
减少“心理孤儿”现象的对策
作为父母要了解儿童、青少年成长的生理、心理知识，并按照他们的生理、心理规律来处理事情。要反对“棍棒型”、“溺爱型”的家庭教育方式，倡导“民主型”的家庭教育方式。家长不仅是孩子慈爱的父母，循循善诱的导师，志同道合的同志，而且是真诚的朋友。据调查分析，中小学生喜欢“朋友式”的父母亲，而不喜欢“牧师式”、“师徒式”的父母亲。家长要想方设法创造条件为子女提供与小伙伴交往的时间和空间。放学路上少接送，让子女与其他小朋友结伴而行;周末和节假日让子女邀请小伙伴来家玩，鼓励子女利用空闲时间与同学小伙伴进行电话交流。通过串门，扩大交往的范围，学会与各种人交往的经验，消除一个人独处的寂寞。
家庭是孩子人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母的天职。父母绝不能因个人的情感、是非问题而置自己的子女于不顾。经常争吵的父母要学会理智，忙于应酬的应尽可能早点回家，经济不宽裕的也尽量不要牺牲养育孩子的时间去挣钱。即使是分道扬镳的也要计划好育子的方案，方可说声“再见”。
作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。应多与子女进行思想交流，了解自己子女的思想脉搏，多安排一些时间给孩子。可以琴棋书画，可以种花、吟诗、听音乐、集邮、旅游、登山。
另外，学校应与家庭形成合力，建立“家校联系薄”，聘请心理辅导老师，建立“心理咨询室”，并对学生进行心理测试，构建“学生心理档案”，把学生的家庭情况、人际关系、学习态度、学习动机、情绪意志、个性品质一一记载下来，开设心理辅导课，开展个别心理辅导。
影响快乐宝宝快乐童年的5个“关键事件”
大人和孩子都会遇到挫折，只不过善于渲染心事的成人会把自己的困难描述为“风风雨雨的波折”，而不善于传达心情的孩子所遇到的困难常常被成人忽略为“鸡毛蒜皮的琐事”。其实将心比心，成人的心已经被岁月磨出了老茧，孩子的心是迎春萌发的蓓蕾，怎么禁得起秋风、夏雨和冬寒呢?
在日常生活中，一件很小的事情就可能挫败孩子的自信心，让他情绪低落，心里痛苦，甚至悲观失望。下面一些孩提之事都足以摧残脆弱的童心，需要父母给予温情的关注和理性的教育。
1.由身体素质带来的挫折
长期体弱多病的孩子总是被疾病困扰着，许多游戏和快乐的事情都不能充分地参与，孩子会很有挫败感。因此，加强营养保健、生活照顾、锻炼身体，是孩子抵抗挫折、建立乐观的基本保证。
2.由父母带来的挫折
父母不经意间也会让孩子品尝挫折感：为了安全起见，限制孩子活动的自由;为了训练孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求;孩子做错了事，过于严厉地批评他;当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心;对孩子的期望过高，使他无力企及;因孩子做事不成功而责备他;表扬其他孩子使自己的孩子感受到冷落;父母自己的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。
3.由同伴带来的挫折
同伴掌握某种技能而自己没有掌握;想与同伴交往却遭到拒绝;与同伴发生争执而处于下风;同伴之间“拉帮结派”而自己被排斥;被攻击性较强的同伴欺负;同伴无意的行为对孩子造成侵犯等等。
4.由老师带来的挫折
老师关注个别孩子的特殊需要，而自己没有得到这种特殊待遇;老师不公正的批评和责备;老师表扬了其他孩子而自己没有得到肯定;老师对孩子的态度忽冷忽热;想与老师交流，老师却心不在焉或者不耐烦等等。
5.由玩具和游戏等个人生活带来的挫折
孩子的求知欲很强，遇到新奇的事物和活动就想探个究竟，却无奈基本知识和技能以及生活经验不足，不能熟练地操作玩具和游戏，于是产生挫折感;在生活照顾上，孩子很想自己的事情自己做，但是有时是父母不让做，有时是自己做不好，于是沮丧、灰心在所难免。
这里不可能一一列举孩子遇到的所有困难和挫折，但如果父母能带领孩子顺利地认识和解决诸如上述的一个又一个“关键事件”，孩子的乐观品质就会慢慢建立起来。
警惕家长5种言行极度"污染"孩子
日常生活中，家长一言一行都影响着孩子。父母亲的谈话举止决定着家庭氛围的好坏。好的家庭环境造就优秀积极的孩子，反之则会让孩子复制父母的缺点或是被不良环境影响成身心不健康的人。所以，要营造好的家庭环境，父母先检查自身是否存在这5种言行习惯。
一、消极的政治态度
一些父母经常在孩子面前谈论目前社会上出现的不正之风、分配不公、道德沦丧、贪污腐化等社会阴暗面，发牢骚、讲怪话、怨气连天；有的父母甚至还把反映社会阴暗面的“顺口溜”说给孩子听；向孩子宣传拜金主义、享乐主义、利己主义等消极人生观。长期耳濡目染，孩子就会缺少社会责任感和远大志向，看问题偏激、情绪不稳定、自私自利、任性蛮横，这样的孩子将来很难成为对社会有用的人。
二、享乐的生活方式
有的家庭有相当的优越条件，生活富裕，但他们缺少一种艰苦朴素、奋发进取的精神，只满足于小市民的安乐生活，不求上进，无所作为，经常沉湎于吃喝玩乐中。这种环境可能给孩子带来目光短浅，不求上进，养尊处优，玩世不恭。
我们究竟是爱孩子，还是在内心酬赏自己？我们究竟是爱孩子，还是在补偿愧疚之情？我们究竟是爱孩子，还是替孩子思考？我们究竟是爱孩子，还是爱我们自己的梦想？对孩子的爱，如何给，给多少，都是应该细致讨论的问题。
三、不和睦的家庭关系
家庭主要成员不能和睦相处，经常争吵，甚至大打出手，这种状况不仅给家庭生活罩上了阴影，而且给孩子带来难以弥补的心理创伤。造成孩子性格孤僻、自卑感强、自尊心低下，自控能力差，并有可能导致孩子离家出走、流浪街头、甚至走上犯罪道路。
有时，父母也会像个孩子。因为一件小事，在孩子面前忍不住吵架了。而后呢？你怎么让自己从愤怒的情绪里解脱出来？怎么和他和好？还有，怎么和孩子说？
有了孩子，夫妻吵架的问题就比较复杂了。往往事情不大，但谁都想说出自己的理，可当着孩子的面好多话又没法说出来，因为不知道会给孩子的心灵造成什么样的影响。
其实，吵架会不会给夫妻之间、给孩子带来影响，取决于你们吵架以后解决矛盾的方式。
四、打骂的教育方法
孩子经常处在被打骂责难的环境中，是对孩子幼小心灵和肉体的一种摧残，会使孩子意志脆弱、胆小怕事、精神恍惚、情绪低落、缺乏自信，易使孩子患精神忧郁症和精神封闭症。
中国政法大学田岚、何俊萍两位教授针对“家庭体罚子女现象”的调查显示，近2/3儿童曾经遭受过家庭暴力。在接受调查的498名大学生中，54%的人承认自己在中小学阶段经历过家长的体罚，高达被体罚总数的71.38%。体罚的形式以父母手打脚踹为最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮带、衣架等实施暴力的占1.6%。从体罚的种类看，辱骂占25.28%，罚跪占16.36%，罚站占13.38%，被父母逐出家门的占4.09%。心理学家指出，家长在孩子的成长过程中滥用体罚会给孩子造成诸多心理问题。
五、缺乏修养的讲话方式
有些父母由于缺乏文化修养，平时脏话、粗话不离口，甚至当着孩子的面讲低级趣味的话，长期如此会使孩子从小讲话就没有礼貌，不讲理，粗鲁蛮横，使人讨厌，不易被社会所接受和容纳。
好多父母都抱怨自己的孩子不听话，其实有时并不是孩子不肯听父母的话，而是父母没掌握和孩子说话的技巧。现在我就把我的一些小经验拿出来和大家分享，希望能给你们一些帮助。
小小年纪心理负担过重
华夏心理咨询师导读：在六月初网上非常流行一个段子，内容如下 “医生，我最近睡不着心情坏，吃不下饭，我肿么了?”“你今年多大了?”“11岁。”“你作业没做完吧。”很多人只是把它当做一个笑话看，而实际情况是，这种苦恼在孩子心中确实存在。调查发现，别看小学生们年纪小，但“心事”还真不少，学业负担重、家庭暴力、过度溺爱、单亲家庭……越来越多的问题让孩子们过早地有了心理负担。
心事—八成孩子因成绩烦恼
“我真想学习好，像有些同学一样快快乐乐的。可是我的学习总上不去，我该怎么办呢?”一名四年级学生的心里话
望子成龙、望女成凤是每个家长的愿望，家长把孩子与别人孩子比较，让孩子在小学阶段就承担了不能承受之重。负责心理辅导的老师说，学校的“知心姐姐信箱”每个学期都能收到上百封孩子写来的“心里话”，反映的都是他们成长中遇到的烦恼。“知心姐姐，为什么我很努力，可是考试成绩却不好?”“每天都有这么多的课外辅导要参加，我快烦死了。”现在孩子心眼多了，懂事早了，但也让他们过早地感受到了来自父母、老师、社会等各方面的压力。
大约80%孩子的烦恼来自学习成绩不好。背负着几辈人的“理想”，孩子们的负担是比较重的，很多学生有着这个年纪不该有的忧愁。“我真想学习好，像有些同学一样快快乐乐的。可是我的学习总上不去，我该怎么办呢?”一名4年级学生写给“知心姐姐”的信中充满了焦急的语气。
溺爱让她被同学孤立
“这个孩子特别敏感，即使同学不小心碰她一下，她也会向老师、家长告状说同学打她。”老师对一名六年级女生的评价
“不懂感恩、以自我为中心……”这是很多人形容独生子女的词汇，长辈、父母对孩子的过分溺爱已经影响到了孩子的心理健康，他们认为自己在家里被照顾，在学校里也得有人照顾自己;他们认为不管自己做什么都是对的，别的同学都得让着自己;就连别人玩具也得给自己玩。
“这个孩子特别敏感，即使同学不小心碰她一下，她也会向老师、家长告状说同学打她。”这名女生现在是6年级，来自单亲家庭。从低年级起，学校老师就观察到她与其他同学似乎不大一样。“好像总是怀着心事，很少与其他同学在一起玩儿。”后来老师发现她会污蔑同学偷她的文具，而且随着年级的增加，这名女生的“心事”越来越重，与其他三五成群的小学生不同，她总是独来独往，甚至有意排斥身边的同学。
“我们跟家长沟通过几次，但家长根本就不听我们的，坚称自己的孩子很听话，是同学故意刁难她。”这名老师无奈地说，这位母亲因为想弥补家庭缺失给女儿造成的遗憾，对孩子有求必应，无条件相信孩子说的任何话，在与老师的沟通中也一直强调 “我家孩子是最好的，不可能有这些问题”。
“父母溺爱和单亲家庭父母角色的缺失，已成为影响孩子心理的重要原因。”多名小学老师坦言，这两种环境下成长的孩子，心理特别脆弱、敏感，要么不愿意跟别人交流、沉默寡言、自我封闭;要么过分张扬，以欺负弱小同学为乐。
爸爸揍他他就打同学
“我没有这个臭爸爸，他打我的腿和脸，还打我的头，我不想在这个家，我想离家出走。”一名二年级学生的心里话
“家长不当的管教方式真是把这个孩子给毁了。”几名老师一起讨论学校一名男生的表现，这名6年级的男生一直是学校老师重点关注的对象。
老师们对这个孩子既可怜又可气，可怜的是他在家里经常遭到父亲的毒打，“真的是毒打，经常是身上带着伤来学校。”班主任老师告诉记者，这个孩子确实比较调皮，但调皮是男孩子的天性，老师们平常大都以鼓励为主，并给他“委以重任”以培养他的自我约束力，但家长的管教方式则比较粗鲁，只要他不听话就是一顿打，导致孩子的叛逆心理特别强，甚至离家出走。
受家庭暴力的影响，这名男生也习惯了比较粗鲁的处事方式，暴力倾向特别明显，“他现在基本不会与同学交流，他如果想和谁亲近，惟一的方式就是上去捣别人两拳，搞得同学们都对他敬而远之。”学校校长出面跟男生的父母谈了三四次，现在父亲基本克制住了，但孩子心理已经留下了阴影，“现在知道父母不打他了，他更无法无天了。”
因为父母的家庭暴力给孩子留下心理阴影的不在少数，“我没有这个臭爸爸，他打我的腿和脸，还打我的头，我不想在这个家，我想离家出走，到别的地方住，但是我还要上学。知心姐姐，你可不可以惩罚我妈妈和爸爸?”这是香港路小学二年级学生写给知心姐姐的信。
孩子有心事根源在父母
良好的家教环境是学生心理健康发展的一个重要前提。小学阶段学习过程中，孩子遇到什么事都愿意和父母说，如果父母对犯错误的学生一味指责、打骂，学生幼小的心灵就会受到伤害。他们就会慢慢地封闭自己的内心世界，拒人于千里之外。
小学阶段的孩子年龄较小，心理上出现问题，家长和老师没必要过度紧张，但也不能不闻不问，应该多注意、多观察学生的一言一行、一举一动，看到孩子的表现与平常不一样，或者和其他孩子有明显不同的时候，要向专业人士咨询。
“家长是孩子的第一任教师，孩子的很多问题其实都是受父母影响，解决孩子的问题首先父母要自我成长和改变。”大部分的家庭暴力都会对孩子产生特别大的影响，小时候，孩子往往表现为害怕、孤单，但随着年龄的增长，孩子在学校常常表现为有暴力倾向，脾气暴躁，喜欢用拳头解决问题，很难融入群体，不大擅长处理人际关系。对于父母过分溺爱孩子，这样不是爱孩子，而是害他们，容易给孩子养成娇生惯养、自私自利的性格，“长此以往，这些孩子眼高手低，不能正确对待困难，难以在社会上立足。”
儿童心理健康-和睦的家庭孩子智商高
现在都是独生子女家庭，很多80后新为人父母的，自己也是独生子女。在现在很多家庭中孩子都是第一位重要的，谁不喜欢自家的孩子长的聪明又漂亮，于是很多家庭在孩子成长上都不惜工本的投入。但殊不知，和睦的家庭环境对孩子的成长更关键，美国一位心理学家对4000名独生儿童所进行的研究表明：“家庭气氛和睦，常有笑声的家庭中的孩子、智商都比不和睦家庭的孩子要高。”
孩子必须在充分社会化的环境中才能健康成长
人是社会性的高等智能生物，社会化是孩子优先学习的一个过程。而家庭是孩子成长的第一课堂，父母则是孩子的第一任老师。在一个和睦温馨的家庭里，孩子过着无忧无虑、天真烂漫的幸福生活。父母常给孩子讲故事，带孩子郊游、逛公园、听音乐等，这些都有利于孩子接受多方面的知识，培养孩子的兴趣和爱好，使他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。加之父母在生活上的悉心照料，这样氛围中的孩子一定健康又聪明。
反之，若因为害怕社会化的环境会对孩子造成不良影响，而特地营造一个封闭的环境，期望孩子能纯净的成长，这样做的结果多半是一厢情愿的，反而会害了孩子，让一个接近成年的人再重头来学习社会化的过程，那将是一个更为痛苦的过程。
和谐的环境对孩子的智力发展尤为重要
总的来说，新生儿智力条件差别不是非常大，后天的环境对孩子智力的发展有决定性的影响力。举个简单的例子，为什么城市里长大的孩子一般显得比农村里长大的孩子要聪明一点？一个方面是因为城市环境提供的新鲜刺激远比单纯的乡村环境要更多。从小接受各类刺激是孩子智力发育和成长的关键环节，但如果是一个动荡的外部环境，例如夫妻感情不和，经常吵嘴打架，甚至闹离婚，家庭气氛紧张，父母无心照料孩子，使孩子感情上很痛苦，精神受压抑，变得忧郁、惶恐、胆小、自卑，天真活泼的天性黯然失色，造成个性孤僻、缺乏积极性。处在这种家庭环境中的孩子，其智力和健康都会受到不利的影响。
孩子的心灵更像是含羞草一样，张开花蕊渴望获得外部的阳光和雨水，但若是受到不明刺激——很多成人之间的纷争和刺激在孩子眼中是不能理解的，但他会知道这不是好事。则为了避免受到刺激的影响，孩子会选择封闭自己。患有自闭症的儿童大多数都和家庭环境不和谐有关。因此，家庭和睦、夫妻恩爱对于儿童的健康成长至关重要。愿年轻的父母们，为孩子创造一个温馨、和睦、文明的家庭环境，使儿童健康成长。
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