2017年9月6日 星期三 程程11岁 晴
读经方法：137累积法。
本周亲子跟读内容：
《唐诗三百首》-- 79~89首；
《文学启蒙》--16~20；
《易经》--15~20卦；
《老子》背诵第二十三章。
程妈自己诵读：
《孝经》《大学》《中庸》《老子》《孙子兵法》各一遍；《易经》31~64卦。 昨晚还和孩子探讨了一个问题，今年从起始年级开始，语文课本教材将使用统编版。教学方式也有所不同，以前从拼音入手，现在是直接从认字开始，分识字、拼音、写字部分，倡导学生多认、少写。上网查了一下相关信息，还真让我吃惊。改版后小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。 初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
当我看到这些大幅度增加的传统文化，有喜有优，喜的是我们正在学习，优的是我们学得稍晚了些，如果能在孩子最小的年龄就开始学习古诗词，那该有多好。但有开始总比没有开始的好，也希望家长朋友们抓住时机，更不要错过孩子的黄金记忆时期，孩子越小记忆越好，你给他灌输什么他就装什么，多么可贵。刚好昨天也和一邻居聊到此事，孩子刚上一年级，发现教材改了，要先认字，结果孩子之前的认字量不多，对于做题的理解还是有难度的，她说还好是自己带孩子，要是那些丢给老人带的，老人又不识字，岂不是很惨。确实是这样，习惯了那么多年的教学方式，来个突然袭击，家长就束手无策，所以走在教育的前面是何等的重要。
孩子说今天又一次证明了自己：“放学后其他同学都回家了，就我和另外一个同学俩人在教室里做作业，数学老师突然进来，看我们还没走，就查看了我们的作业，5点半了，刚好我已做完，但同学还没做完。老师看我的作业，说你这么快就做完了，最后一道题我说“老师你别看了，那是我乱做的。”老师说看看有什么关系嘛。我：为什么要乱做呢，一次性做好不更好吗？孩子：因为时间关系，做了一遍没检查，回来再检查。但老师非要看，看后她都很惊讶“哟，你乱做都做对了呀，厉害嘛。”但那道题我确实没认真读题，随便过一下就做了，老师说居然还做对了。我：不错，有进步！现在的数学老师跟以前的老师教学有什么不同？孩子：现在的老师没有那么凶，同学们就敢随便发言，说错了她也不会打人，我们可以随意表达心中的想法，还喜欢跟她说笑。我：她不严厉？孩子：严厉，但不随便打人。我：我懂了，其实？孩子：你不要其实了，又开始讲大道理，我专门研究过人与人之间的交往，其实别人不喜欢一个人动不动就讲一堆大道理，道理我都懂。我：哦，那你觉得我应该怎么说更好呢？孩子：你可以附和我的想法来说，反正是聊天。我：这个有点难度，假如我不知道你此刻的想法呢？孩子：那就随着意思说。我：你说的固然不错，但是我是你妈，我不跟你讲道理谁愿意跟你讲道理，谁会指导你是对是错呢？孩子：哎呀，我知道，少说。（呵呵，孩子的话也让我反思，孩子感到自己长大了，说多了会觉得大人唠叨，我也经常提醒自己尽量少说。 ）
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
