用三面镜子观察学生

        班主任工作是学校思想品德教育工作的重要组成部分，也是加强未成年人思想道德建设的重要途径。班主任对学生的思想品德教育工作，是以了解和研究学生为前提的，是建立在对学生深刻了解和真诚爱护的基础之上的。因此，班主任必须深入了解学生，研究学生，把握住学生的思想脉搏和心理行为倾向。了解和研究学生的方式方法是多种多样的，观察法是经常采用的方法之一。要透彻了解和深入研究学生，班主任应该常备三面“镜子”：用“显微镜”观察小事；拿“放大镜”激活亮点：以“望远镜”引领前进。
　　
　　一、用“显微镜”观察小事
　　
　　我们常说教育无小事，事事皆教育。一个班的几十名学生虽同一年龄阶段，在生理和心理上有其共同的特征。但对每一个学生来说由于各人的家庭、社会影响、个人经历不同，所以每个人身心发展各有各的特点。班主任要善于把握每个学生的个性差异，细心观察每个学生的情感变化，用“显微镜”去观察学生的一言一行，于细微处入手，走进学生心灵深处，才能做到用“一把钥匙开一把锁”。
　　对学生察言观色是做好班主任工作的基本功。经验丰富的班主任常常能透过学生的眼神来观察学生的心理活动。灵活做好思想教育工作。如以下几种情况，通过观察眼神，就可透视学生的心理。
　　1．低头看物，不敢正视教师。若班上发生了违纪现象，教师反复询问，全班同学沉默不语，而有人低下了头不敢看老师。这已初步表明学生认识到自己的错误，由于惧怕教师的批评惩罚而不敢说出真情。这类学生一般性格内向，胆小怕事。若教师声色俱厉地追问，只能加重学生的心理负担。这时，教师不妨冷静观察，用目光扫描每一个学生，对低头者多审视几眼，便可作出教育决策，让学生写一份自我检查，既可了解事情缘由，又能促使学生反思。促进其道德认知的内化。
　　2．呼吸急促，睁大眼睛看老师。一般来讲学生对老师批评不服气，表现的是一种不满甚至逆反对着干的心态。认为这件事是几个人干的教师为什么只批评我。学生心理有种“教师有偏见”的想法。遇到这类性格的学生，应先弄清事情的来龙去脉，综合运用望、闻、听、切的办法多方了解情况，切忌言辞过激，避免造成顶牛、师生冲突。
　　3．摇头晃脑，眼睛左顾右盼。由于种种原因，这类表现的学生对教师产生了抵触情绪，故意表现出一种无所谓神态．用沉默与教师作对，以达到气教师的目的。教师这时切不可感情用事，因为教师愤怒，也可以说正中其下怀，不如泰然自若地审视学生一会儿，以“显微镜”的目光注视学生的眼神细微变化。目光的交流是一种无声的语言，可起到“此时无声胜有声”的教育效果。
　　4．惊恐不安．目光飘浮不定。这类学生心理受到一定程度的刺激和惊吓，而其性格又较懦弱，害怕讲出真相会遭到其他共同犯错误学生的打击报复。教师对这类学生最好私下谈话，先要消除学生心中的恐惧心理，增强学生对教师的信任感，再让其讲清真相。
　　在平时的班主任工作中，只要教师是有心人，细心观察学生的一言一行，从细微处透视学生的心理行为变化，透过小事看实质、见精神，勿以小而忘大，及时捕捉教育时机，就能打开学生的心灵之窗，有的放矢地进行教育，从而收到事半功倍的效果。
　　
　　二、拿“放大镜”激活亮点
　　
　　转化后进生是班主任工作的重点，也是难点。大部分后进生后进的主要原因是非智力因素的问题。如心理上的自卑、胆怯、消极，怕批评、怕失败、怕嘲笑等，和表现在行为上的不爱发言、不参加集体活动、不合群、作业马虎、爱做小动作、精神不集中等，这些后进生又是影响班风、学风的重要因素。个别后进生还是班上的“司令员”，身边有一群“小哥们”。转化这类后进生是班主任工作的一件大事，因为转化了这样的一个“点”，就可以促使其他学生的转化，从而带动全班学生积极向上。如何转化这些后进生呢?多年的班主任工作经验告诉我们：发现和激活后进生的闪光点，是转化他们的良方妙药。无论是怎样的后进生，总有一些“闪光点”。只要班主任放大眼睛。捕捉他们成长中快如“流星”的“亮点”并加以鼓励。就可以点燃他们心中灿烂的火花，使其成为未来明亮的星星。
　　
　　三、以“望远镜”发现特长，引领学生成长
　　
　　教育的首要任务是把青少年儿童培养成一个在体质、才智和品德等方面具有一定素质的合格社会成员。班主任工作在“教书育人”中起着主导作用，要把“一切为了学生的发展”作为工作的出发点和归宿点。“教孩子五年．为了孩子五十年，为国家民族五百年。”这是我们应该树立的教育观。我们的班主任工作应该放眼未来，为学生的发展指路导航。因此，在平常的教育教学中，班主任要有“望远镜”的慧眼，善于观察学生，培养学生的兴趣、特长。因材施教。例如：易广慕同学小学时学习成绩一般，但对音乐戏曲表现出浓厚的兴趣，班主任能注意引导他正确对待学习，积极参加音乐兴趣班的培训。结果，他以优异的成绩考上了广东省艺术学校，现在他是广东省红豆粤剧团的一名后起之秀演员，深得粤剧名家的肯定。因此，班主任工作要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向学生提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”。激励学生不断向上，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。
　　用三面“镜子”观察学生是班主任工作的一项基本功。从小事入手，用“显微镜”洞察学生的心灵秘密，准确透析学生的心理。做到知人、知面、知心，成为学生的“知心朋友”；从大处着想，拿“放大镜”激活学生的闪光点，将教师的视角扩展到360度，消除视觉盲点，减少对后进生“思维定势”的干扰，肯定他们的优点、成绩。指出缺点与问题，有利于激发和调动学生进步的“内动力”；以“望远镜”去发现人才，培养人才，指引学生前进。是教育面向现代化、面向世界与面向未来的时代要求，广大教育工作者特别是班主任应该站在国家和民族的高度上，努力培养一代又一代合格的社会主义建设者与社会主义事业的优秀接班人，这才无愧于人民教师的光荣称号。