以爱交心   以严导行　　

南汇一中 丁秀清　　

为了孩子，我虽累，但乐在其中。——丁秀清　　

各位同行大家新年好，下沙中学我是第一次来，感谢学校领导的盛情相约，我没有你们领导介绍的那么好，做班主任确实很辛苦，但是既然已经担任了班主任，那我们就要找一条轻松一点的路来走，否则确实太累了，希望我今天的讲话，能给大家一点帮助。　　

我只是一个普通的人民教师，我不会说高深的道理，更无华丽的词汇来说我自己，我只是每天脚踏实地、实实在在的做我的工作。　　

在10年的班主任工作中，我感觉到做好班主任工作最重要的是，你必须要有奉献精神，要有牺牲精神。我经常这样想，既然领导信任你，把几十个孩子交给你，那我就要对他们负责，因为这是关乎孩子一辈子的事。孩子的读书成长，维系着几十个家庭的未来，将心比心，如果你的孩子，碰到不负责任的老师，那你会作何感想。　　

你老师所做的点点滴滴，学生你别看他小，他们的眼睛其实很雪亮的，所以你首先要征服他，　　

我首先是用真情感化学生　　

为了学生我牺牲了很多，放弃了很多。为了激发他们学习的劲头，我经常为学生买一些小奖品。为的是让他们能在获得一分意外的礼物时，对学习增添一份热情。在我办公室的箱子里永远放着许多的雨伞，为的是如果碰到下雨天，能给他们及时送上一份我的情意。抽屉里常备有一般的感冒药、一次性的杯子等等，为的是当学生需要的时候，能及时的伸出我的援助之手。特别是每次体育课之后，我都会及时走进教室，提醒他们不要喝冷水，同时递上纸巾，让他们及时擦去汗水，以防感冒。你别看这小小的一张纸巾，学生会记在心里的。　　

说来我自己都有些难以相信，我的生活怎么只是家与学校两点一线。我把所有的心思都放在学生身上。有人说这样是不是太“苦”了，但是我想，当你对学生倾注了一颗心，一份责任心，苦也会变成“甜”的。在同事的眼中，我每天都开开心心，精神饱满。因为我一直认为，既然担任了班主任，何不开开心心的把自己融入到学生之中。　　

从接班的第一天开始一直到毕业我不会放弃任何一个学生，不管他以往成绩怎样，表现如何。有些老师对那些成绩较差的学生，往往会采取放弃的态度，但是一个班级到最后差生越来越多，很大的原因，是因为你曾经第一次开的口子，学生很精的，他们很会看样的。所以在我这里，哪怕再辛苦，我也不会放弃，你今天放弃了一个，你感觉轻松了，其实不是，更苦的正在后面等着呢。陶磊是我班的重点学生，这孩子刚升上初中时除了数学60多分，其它学科成绩都不及格，特别是英语只有30多分。我仔细观察，其实这孩子脑子很聪明，只是由于他父母从小对他疏于教育，所以学习习惯很不好。在小学里是出了名的学生。我就经常把他带回家，从写字的姿势、学习的习惯开始培养他，为了节省路上来回的时间，就留他在我家吃晚饭。他做好作业回家时，我总在他书包里塞点水果或饮料等。不料，第二次他妈妈让他带钱来了。我坚决地让他把钱还给妈妈。过后，我想了很久很多。如果我收下钱，那我和陶磊的关系就不一样了。我给他辅导的目的是要让他感动，让他感觉到当父母在休息娱乐时，是老师在他旁边。我还要让他父母感动，来主动承担起做父母的责任。我一方面继续偶尔把他带回家，一方面进行家访，或许是真的感动了他父母，虽然到初三时陶磊也会偶而不做作业，但次数明显减少了。这次他考上了高中，全家为之高兴，我更高兴。我想，如果当时我对他放任不管，结果就不会是这样了。　　

我班的徐佳伟，小学里只考几分，或许是因为一直没有得到老师的足够重视，　游离于　老师视野的边缘，　和　老师说话会口吃。其实，他和同学说话很流利。我一直把他放在心上，碰到　任课　老师很忙，我就亲自辅导他的作业，有时碰到自己说不清楚的内容，我就看教科书，当然也请　任课　老师加以辅导。一段时间以后，他能考几十分了，说话也流利了，而且也能走出教室主动　向　老师请教了。这次他以345分毕业，除了英语不及格，其它都及格了。这样的例子其实还有很多。虽然因此我牺牲了很多休息、娱乐时间，但看到学生的进步，也就忘了辛劳。现在想想，我的付出是值得的。　　

我一直牢牢记着教育　家陶行知　先生对教师说的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。为了未来的瓦特、牛顿、爱迪生，我将我的爱给了我的学生。因为我相信，每一个孩子的心灵都是一片广阔的田野，爱的种子会在他们的心头生根、发芽，开花、结果。　　

为了学生，我虽累，但乐在其中。
 　　

第二、我用自己的行动示范于学生　　

严与爱是班主任工作既矛盾又统一的两个方面，严与爱的互相渗透是我开展班主任工作的核心。“以爱动其心，以严导其行”是我追求的目标，也是我处事的方法。我认为一分严格掺入九分情感之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。　　

班级建设中班主任威信的建立是非常关键的。只有让学生信你，他才会按你说的去做。要树立班主任的威信，首先，要有一颗和学生同甘共苦的心。记得军训时，学生在操练时我不会躲在宿舍，一路陪着，手里拿着毛巾，及时为他们擦去汗水。一边注意他们的操练，一边注意是否有学生身体不适需要休息。学生的早饭中饭等时间我也没忘照看，因为如果没有胃口吃饭，操练时很有可能会发生意外。他们吃饭时我在门口等着，每个人的碗都必须经过我的检查。学生平时做广播操的时候，我总是和学生一起到操场，注意他们做广播操。也借此告诉他们无论做任何事都必须认真对待。轮到做值日班的时候，我会和学生一起到校，亲自帮他们带上礼仪带，亲自巡视学校的角角落落。天很冷的时候，我也会和他们一起站在风口。我要让学生明白，老师是永远和他们在一起的。记得那次学校里搞展示活动，我班的学生在校门口做迎宾，那天天很冷，还下了点雪，我始终和他们在一起。当值日快结束时，我先回到办公室，为他们每人泡上一杯板蓝根茶。我知道，这样做比说上100次更有效。这次升学考试我班的蒋思仪就以这件事作为写作材料，语文得了132分。其实老师平时的所作所为，学生都看在眼里记在心里。　　

其次，要说到做到，言而有信，严格按照班级公约执行。---------今年我带的是预备班，我针对他们的特点，也给他们制定了班级公约，既然已经制定了，就必须严格执行，我会在开学第一天让他们背出来。　　

第三，对全班同学一视同仁，不管你是教师子女还是领导的亲戚、子女，不管你成绩好还是差，我都是一样对待，谁违反了纪律，就处罚谁。今年带的是招呼班，很多领导的子女亲戚都在，要安排擦黑板，说粉笔灰过敏，能不能换一下。甚至有学生被批评之后，第二天说发烧了。还有很多很多这样的例子，想想怎么办。我不可能都听他们的，我不理他们，继续我的工作作风，只是在每次批评之后，第二天加一句，你发烧了吗？至于擦黑板，我想了个办法，用湿毛巾，这样就没有粉笔灰了。或许一开始很多家长都在我这儿碰里壁，所以后来的排位子，安排干部等，再没有很多的意见。我们不能让家长牵着鼻子走，否则，整个班就带不下去。　　

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。作为班主任的我，努力从小事做起，从我做起，率先垂范，作出表率,以自己的人格感染他们，以整洁的仪表影响他们，以博大的胸怀去爱护他们。因为只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
    营造干净、整洁、有竞争意识的学习环境。这是我每次接新班级，做的第一件事。这一工作我一定会亲历亲为，手把手的教学生该怎么做，包括怎么拖地板、擦窗户、排桌椅等。每周的大扫除工作，只要学校不开会，我一定会亲自参加，及时的督促他们的工作。当看到有些学生的方法不对时，我会给他们示范。我每次只是做一些示范，更多的是让学生在劳动中体会到保洁的重要性。我带的班级只是每周一次做彻底的大扫除，而象每天放学以后，教室是不用打扫的，因为只要一看到地上有纸屑，我就会把它拾起。久而久之，学生也就养成了习惯。所以教室里经常保持干干净净，整整齐齐。虽然这样做一开始很细很烦，但能获得事半功倍的效果，学生养成了良好的习惯以后，我稍加督促就行了。我要让他们在劳动中体验到“细节”对于成效的重要性。　　

教室里环境的布置很重要。教室环境布置在促进学习方面，我主要突出公平的竞争。每一个孩子都有潜在的竞争意识，我立了一些活动项目，让他们去积极争取进步，比如有礼貌、上课积极发言、作业认真、主动为班级服务、进步显著等等。我一直教育他们只有任何事去积极争取，才会越来越好，所以每次的竞赛都会有很多的人报名，得奖的人也很多。我告诉他们，既然报名参加活动，就必须认真对待，而我也会悄悄安排学生督促。公平竞争成了学生学习进步的内驱力和“永动机”。初二时的物理基础知识竞赛，我们班有5人得了奖，初三时的“白猫杯”化学知识竞赛有9人得了奖，其中一人获得市二等奖，“网安杯”知识竞赛中，有8人获奖，有3人进入区前20名，最好的名次是区第二名。 这次假期里的数学应用竞赛班，我给他们每人发了一个笔记本，对他们说开学我要查的，如果发现，不认真的，以后所有竞赛班都不许参加。　　

“争强好胜”是学生普遍的心理特点，学生有了一个自我奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，所以不断用新的“目标”激励他们奋发向上，是我持之以恒的工作。每一次的期中、期末考试我都会给他们定目标，达到目标就有奖。奖品选择一些学生很喜欢的东西，因为这对学生比较有“诱惑”力。在家访中，我了解到有的学生喜欢卡通人物，有的喜欢《上下五千年》，有的喜欢“三国演义”，还有喜欢足球、篮球运动的学生，等等，所以在采购奖品的时候我特意的去找这些他们喜欢的东西。我还有一项规定，奖品的获得有暂时性，这次奖给你的东西下一次目标达不成，奖品是要归还的，所以在发奖的时候，我也给了他们一定的压力，我希望压力能变成动力。令我高兴的是，学生常常不辜负我的期望。　　

第三、提倡“人人都要负责”的班级管理　　

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班级是一个集体，是社会的一个细胞，一个缩影。　　

每一位学生都应在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，从而承担一份责任。我把教室卫生，门窗电灯的开关，走道卫生，楼梯卫生，办公室卫生，黑板卫生，卫生工具的摆放都明确分工，责任到人。每位学生明确了自己在班级中的位置和责任，会使学生形成责任意识，体会到自身的价值和尊严。　　

在分配班级任务的时候，我会把一些脏活累活分配给那些成绩较好的学生，因为他们在这方面可能比不上那些成绩后进的学生。我要让他们感觉到，在这个班级里，学习并不是唯一的标准。起初，一到大扫除很多成绩好的学生就会溜，我就盯着他们，在旁边示范和鼓励。如果他们犯了错，劳动就是对他们的“惩罚”。这次我班就有2位学生，中午吃饭的时候，把食堂备的筷子，抓起来，往地上扔，还用脚去踩，不能说他们坏，他们只是六年级，他们还不明确什么该做什么不该做。我就亲自把他们领到食堂管理处，让他们打扫一个星期的食堂。而且对他们说，只要有一位阿姨说你们干活不认真，那就继续延续下去。这种“惩罚”还有放学后在校园里捡垃圾，有铲地上、墙上的口香糖等等。慢慢地他们知道了，学习成绩的优越不能抵消他们的劳动。　　

新接班时我把学习成绩以外的为人、能力，看的比成绩更重。我努力创造各种机会，特别给那些后进生赶上前面同学的机会，因为他们往往缺的是信心。对于更后进的学生，我把班级的一些常规工作交给他们----------------------就是学校制定的（八大员），对于这部分工作我是最重视的，因为一个班级的好与差，与这部分学生的进与退有很大的关系。一个班级要想有所发展，这些常规工作甚为关键。所以班级的常规工作，我是紧抓不放。对于这八大员我亲手抓，给他们每人发一个本子，让他们每天记录为班级所做的事。让他们每天一总结一汇报，这样对他们也是个约束，也便于管理班级。当他们在第一次犯错误的时候，我一定给他们机会加以改正。他们还是孩子，连我们老师也有犯错误的时候，更何况他们。他们比好学生更容易消极，所以与他们说话一定要注意措辞，我从不说你怎么这么笨，每次批评我总是先说他们的优点，再说我平时对他们的一些做法，最后才说他们这次犯的错。　　

对于批评学生我是毫不留情的，但每次总是让他们心服口服之后走出办公室。“要把问题解决在办公室”，我努力做到这一点。我认为这很关键，如果到放学时问题还没解决，那我就会在学生还没到家时联系到他父母，免得由于学生的表达问题，产生一些不必要的枝节。　　

每一个在班级里担任一定职务的学生我都会很慎重给他们开会，教他们方法，给他们制定职责。教室前张贴班干部职责。并且在班级里给他们宣扬：“要想学习好，工作第一关。”每次班级的成绩上去了，我第一表扬的是他们，经常说之所以能取得这样的成绩，他们的功劳不可没。其实如果各个部门都能严格把关，也就减轻了班主任的工作，就象我到初三时，别的老师很羡慕我，因为现在每项工作我只是安排、监督，其它我都不管，教室的布置、学校政教处的工作我只要安排下去，只要上交的时候把好关就行了，这样就有更多的精力去抓他们的学习，也培养了学生的能力和责任意识。　　

　 　

第四、培养良好的学习习惯　　

学习成绩是学校教育质量的集中体现，是社会对教师的评价焦点。这方面我更没放松，也不能放松。　　

纠正他们的坐姿。说来有人不信，我抓学习的第一步是端正坐姿。每次我只要看到有学生坐姿不对，趴着或撑着上课、做作业，就一定会走过去拍拍他们的背，时间一长学生自然养成了习惯。这一姿势纠正了，从眼前看，让老师感觉整个班级学生的精神状态很好，从长远看对学生身体的发展也是有益的。　　

上课积极发言。为了要激发他们上课积极发言，我安排组长对每堂课中，本组举手的学生予以记录，下课后由课代表交给我。我进行统计，过了一段时间加以奖励。奖品会选择一些小挂件、巧克力等等。你们别看礼物小，老师送的不管是什么，他们都会高兴一阵。　　

课后积极提问。这可以说是我最值得回味的地方。到初三时，全班同学都会利用下课10分钟、早自习、中午等时间，缠住老师问这问那，有时刚下课老师还没进办公室，学生已进来了。这种习惯的养成，经历了从强制到自觉的艰苦过程。开始，我采用的是强制手段，分批进行。例如这一周哪些学生，到放学之前还没进办公室问问题的，放学以后到我办公室报到。整整训练了半个学期，慢慢他们也尝到了甜头，而且也养成了在教室外面问问题的习惯。因为，我不允许他们在教室里随便交流，一是为了给那些冥思苦想的学生创设一个安静的环境，另一方面是逼着他们出去。我每天都会在名单上作好记录，因为　任课　老师都在同一个办公室，所以哪个学生有提问是非常清楚的。也采用在教室里当众表扬，还发一些小奖品的方法。这些方法当然肯定有学生不屑一顾，对于这样的学生一定要采取措施，否则这些方法会夭折。而且这些方法要在一开始就实行并且必须坚持到底。到了初三已到了谁犯错，以“不让提问”作为惩罚，他们在问题目时，我一边对教室里的学生加以监督，一边进办公室查看情况。当然有些学生也会趁问题目为理由来消磨时间的，对于这样的学生，就限制其提问的次数，这样对其有所约束。　　

提高他们作业的准确率。我请小组长登记，我做来做统计。小组长被学生们认为是最小的“官”，谁担任都无所谓，但是我对组长的要求是不仅收本子，首先要检查前一次作业是否订正、是否符合要求，不合格的交到讲台上，由课代表负责。小组长还负责对前一次的作业情况加以记载。可以说组长的工作最烦琐，所以我一直采用同桌担任一门课的组长，以减轻他们的工作量，如果组长疏忽，我会毫不留情的批评，其实他如果能认认真真的把这工作做好，对自己也是个督促。记得我班的倪静就是从做组长开始成长起来的。每次期中期末发奖时，我不会忘了他们。也让他们明白职务不在高低，关键是看谁最负责。　　

培养学生“自己找食物”的习惯。大家都知道别人喂的都会嫌不好吃，自己找的吃的再多也无所谓，所以每天的作业不必多。从初一开始我就要求他们一门课准备一本课外作业，我亲自把他们的答案都撕下来，装订好，写上名字放办公室。请组长每天中午放讲台，让他们自己对答案进行批改，有问题去请教老师。当然，我一定要做好监督，一般我星期五对他们进行检查，完成的先回家，没完成的留下，留下也完不成就请他双休日到我家来做，所以基本都能完成。对那些较落后学生的只要求他们完　成　老师布置的，就行了。　　

这5个方面学习习惯的培养，从初一到初三从未间断过。　　

第五、让家庭成为班主任育人的后盾　　

学校教育需要家庭教育的有力支持。只有取得家长的信任，你才能放开手脚去做。要得到每一位家长的信任，不是件容易的事。一般情况下我不会向家长告状，等到我向家长告状，一定是已经忍了很久了。我十分关注学生的进步与成绩，一旦学生有好的表现，有值得家长骄傲的地方，我会在第一时间发短信给家长，因为我感觉鼓励还是最重要的。不管是家长还是学生。渐渐地家长也学会了把孩子的一些情况发给我。有时孩子回家情绪不对或者讲了一些班级的情况，他们也会第一时间告诉我。所以在学生眼里我简直是“神”，无论什么情况我都了如指掌。一次很多人抄袭作业，第二天就有家长告诉我了。我狠狠地批评了这种现象。记得我是这样说的：“昨天开会的时候我偷偷溜出来，你们在厕所里抄的正起劲，根本就没人注意我，我昨天就想发火的，但因为在开会，所以没有说这事。记住你们要么不做，做了我一定会知道的。”当天，我就让他们一个一个主动承认错误。学生回家对家长说，我们丁老师真是“神仙”，我们服了。我感觉作为班主任有时说一些善意的谎言也是一种教育的策略。　　

 对于家访我是很重视的，通过家访可以更全面的了解学生。这次6年级，我利用暑假，就对全班53学生的家庭，兜了一圈。暑假天气很热，但是为了以后四年的工作，我是顶着烈日出发，你不知道，家长们有多感动。其中有一位学生的家，我连去了两次，因为打听下来他妈妈根本就管不住他，所以第二次当我联系到他爸爸后，我再一次顶着烈日出发，他爸爸说自己念书的时候，从来没有老师来家访过，我儿子很幸运，还没开学，老师就已来了两次，以后我们一定很好的配合你的工作。这样一来，就为我以后的工作铺平了道路。所以虽然很辛苦，每到假期，我都会去家访。碰到比较难对付的，我就约他们出来喝茶，让他们感动，为了他们的子女，老师自己掏钱都愿意。　　

碰到很溺爱孩子的家长，我会一次次的跟他们讲明利害关系，直到他们愿意配合为止。有时别人劝我，又不是你的孩子，你使这么大的劲干吗，我说，我就是这样的人，就是这样的不达目的誓不罢休。凡是我班里的学生我都要管。印象最深的是我班的董泽宇，初一时去家访，当我了解到他现在还每天勾着母亲的脖子睡觉，而且一有不顺意就以不吃饭为抗拒。从那天家访回来开始，我每过一段时间，就亲自登门向他妈妈报喜，给他妈妈以信心，也让他妈妈信任我。这样做虽然很烦琐，但达到了我的目的---让他妈妈配合我的工作。一年以后，我和他妈妈成了无话不谈的朋友。这次董泽宇考进了南中，他爸爸说：“能把我儿子弄进南中，真服了，我原本想能轮到出4万已经是我们的幸运了。”现在他们打算让他住宿，看来我的方法他们已彻底接受了。这样的例子其实还有很多，很多男孩，我都费了很大的心，让他们成长起来的。当收到家长真心的谢意时，种种的艰辛我也就忘了。到初三结束时，很多家长都和我成了朋友，因为他们了解了我是真心诚意的对待他们的。　　

第六、实现班主任与任课教师的团队合作　　

实现班主任与任课教师的团队合作，这也是作为班主任必须要做好的。我一直认为一个人的成功还不算成功，一门学科的成功也不算成功，只有所有学科平衡发展，一个班级才能稳步上升。　　

这次中考，我班取得了优良的成绩，让我骄傲的不是有25位学生，能进入南中公费以上，而是全班62位学生，五门功课的总评分达到512分，就是说每个人都达到了区重点班的分数线。有四门学科的合格率达到100﹪，这和几位任课老师的付出是分不开的。我以为，是每一位教师的敬业精神、牺牲精神、合作精神才换来了学生的进步。　　

我所担任的语文课，也只充分利用我的40分钟，其余时间我决不占用，因为我是班主任，我一有空余时间就督促学生学好其它课程，如英语、化学等。因为班主任的一句话顶　任课　老师的十句话，所以由你来监督会达到事半功倍的效果，也减轻了　任课　老师的负担，这也有利于处理与　任课　老师的关系。　　

我非常重视调节好学生的作业量。如果作业实在很多，我会在适当的机会给　任课　老师提出。或者自己的科目不布置或少布置作业。特别到初三时，五门学科门门重要，如果不控制不调节，学生就没有睡觉的时间了。所以语文作业基本没有，这对我的上课提出了挑战，必须效率至上。上课我容不得一个学生不认真，因为我只有40分钟。　　

我绝对维护　任课　老师在学生面前的威信。我感觉一定要让学生喜欢　任课　老师，只有喜欢这位老师，才能喜欢这门课，“爱屋及乌”是也。对于我的课，他们暂时不喜欢也不要紧，因为他们总有一天会想起他们的班主任的。我主　张任课　老师一般不需要批评学生，只要多鼓励，而我就揽起所有的一切需要批评的事，让他们对　任课　老师保持良好的印象，所以他们　和任课　老师的关系都很好，也就愿意　和　老师交流学习上的问题。　　

我有一本厚厚的记录5门学科成绩的本子，认真记录每位学生的每次成绩，以便清楚的了解学生的动态，特别到了初三，分数对每个学生来讲是最重要的。为了增强分数的真实性，每次考试我都会要求学生在课桌的中间用书包挡上，我也经常对他们进行诚信教育，遇到考试偷看、抄作业的坚决一查到底，决不姑息。我还会督促老师及时的批改，经常是他们一边批我在一旁看，所以每门功课教到哪儿我基本都知道，而且一般的题目我都会做，考试答题的要求我也都清楚。这样对于学生哪方面该改进，哪方面须发扬，哪些分不该丢，我都了解的清清楚楚。然后是该表扬的表扬，该批评的批评，该鼓励的鼓励。　　

我们几个任课老师完全象一个大家庭，而我是调度员，我们每个人都是毫无私心，没有谁会抢时间，早上、中午、自习课都让学生自己安排，我只做好监督工作。有时他们忙顾不过来，我也会开玩笑说他们，特别是张青老师，有时我会说你到底是主要上课呢还是政教工作。他也会笑着说教书是他的副业。　　

任课老师反映的情况我都亲自及时地去解决，这样既可以让任课老师感觉你这个班主任很支持他的工作，也给学生一种印象，任课老师与班主任一直在交流的，也给他一点约束。如果不这样做，任课老师心里有想法，学生有想法，工作就难开展了。你是班主任你无法逃避责任。其实你一开始就这么做，没几个星期就能理好，以后也不会经常有什么事。反之事情会越来越多，越来越麻烦。　　

作为班主任如果你只管自己的科目，那么学生偏科的可能性就很大，如果你还要　和任课　老师抢时间，那你就　和任课　老师合不到一块。一个班级要发展，光靠班主任一个人是远远不够的，只有大家齐心协力，劲往一处使，才能带领班级整体上升。　　

    　　

　 　

一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在学生中找到了我心灵的归宿，从教人生，我虽有泪，但永无悔。在我的教育生涯中，未来的路还很长，但无论遇到什么样的困难，只要一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待自己心爱的孩子一样，我们没有任何理由不成功！　　

　 　

我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！