老师留了家庭作业，孩子做完了，我们应该鼓励孩子去玩；我们建立规则法，人是追求快乐的动物，他从玩中找到了快乐，下次就会更快的完成作业。
可是我们呢？老师留了作业，孩子做完了。家长一看，才5点钟，来来来，再背诵10个外语单词；孩子背完了，刚想去玩，家长一看，还有时间，再做一篇数学口算；孩子做完了，孩子刚要去玩，来来来，再把语文给我背诵一遍......我要是孩子，我就会想，写完也是没完没了，不到9点，我妈是不会饶了我的，我就磨蹭吧，于是磨蹭到了9点。到了9点了，家长一看，孩子没写完，你怎么写的这么慢，哪个题没写呢？我给你讲一讲。我要是孩子我就想，磨蹭到最后，还有人帮着写，继续磨蹭。
其实，作业必须使用规则法。前面有介绍，大家可以翻阅查证。
现在的第二代托管班也是很坑人的，就是帮孩子写作业的托管班，家长5:30接孩子，家长又要求孩子把作业写完。怎么办？如果你是托管班的老师怎么办？就是给孩子讲题，让孩子快速写上，就是帮孩子写作业，孩子会一点一点不会思考，越来越磨蹭，越来越懒。
现在托管班已经升级到第四代了，如果你孩子还在上第二代托管班，证明你的教育out了。第四代托管必须把学习方法培养，孩子自主学习能力加进去。
孩子处于感知失调状态。为什么写作业，怎么写作业才能成绩优秀，他们全然不知。反证你让我写就写，你让我怎么写就怎么写。
教育不是培育式教育方式，过分使用管教式教育方式，过分干涉孩子的学习时间，过分影响孩子的学习节奏。像孩子回家写作业，如果家长要求，6点—8点写作业时间，你肯定是最差的家长。如果家长要求，作业做会了我检查，考查合格就可以去玩了，你肯定会是优秀的家长。你保证了时间的运动性，没有干涉孩子学习的节奏，利用检查帮助孩子找到他们的目标，孩子才能培养属于自己的学习节奏，培养自主学习能力。
孩子失去自主学习能力。什么是会，什么是理解，如何学习才能出成绩，全然不知道。每天忙乎的热火朝天，成绩依然不见起色。主要就是家长和老师，没有赏识教育，过分干涉孩子的学些过程。不同的孩子，他们的情商、智商、学习方法等都有差异，所以，一道题，有的孩子需要3分钟做会，有的孩子需要5分钟做会，有的孩子需要10分钟做会。最后的结果一定是一样的，都是“会”，考试成绩也是一样的。当然，我们希望孩子做题速度快，那是由孩子的智商、熟练等因素决定的。但是，如果一个需要5分钟才能做会的孩子，家长就给他3分钟，你可想，孩子会学的稀里糊涂，长期就会造成孩子感知失调，失去自主学习能力。
其实，每个孩子都是独立的，他们有自我的运动性。家长和老师没有照顾这一点，家长急功近利，采用了拔苗助长策略，研究发现，现在成绩极差的孩子，一半是厌学，一半都是这个原因造成的。当然，它俩是共同体，成绩差，批评对，就会厌学。厌学了，家长没有找对原因，乱干涉的更多，成绩会越来越差。
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