你如何看待教师评职称需要3年农村教学经历？

相信各位老师都知道，评定职称有学历、教学论文发表、教学比赛奖项、教学成绩等等要求。其中，有一项要求便是城市中小学教师需有一年以上农村教学支教的经历。少数地方规定评评职称也要有三年的支教经历！

此项规定的初衷鲜活农村教育血液、促进教育资源均衡发展、提高农村教育水平。可这一项政策在真正实行后，结果却不是如此。

对城市教师的影响

首先对城是教师来说，教师评职称，需要一年的农村教学经历，加上这一条要求也许自有其道理，但对于中老年教师来说，他们能实现有农村工作经历的要求吗？在笔者看来，难!其一：中老年教师的身体状态不适合，去农村工作教学只会加重其身体负担；其二：中老年教师已在城里教学多年，家庭情况也不方便去支教，或者是孩子上幼儿园、上学需要照顾，或者是有老人需要照顾。

 

教师去农村干一年，为了定职称，这样有目的的去农村教学，能好好教学生吗？这种做法对城市教师说是折腾，对农村教育说是没用。 

对乡村教师的影响

对农村教师来说，农村教育最大的问题就是待遇问题，待遇高了就可以留着人才，也就没有必要支教。待遇高了老师在家长们心中就有地位，同时也有榜样作用，农村家长接触最高学历的人就是他孩子的老师。现在的农村教师在家长们眼里都是穷人，如何让他配合学校做教育工作。个人认为支教弊大于利，有的老师确实不错，给农村带来了一定的积极作用，往往也只是一年，接下来学生面临换老师重新适应的过程。但也有的只是混日子，到时拜拜。都面临的是路程远，要晚来早走，教学内容不熟悉，很少有对口支教的，高中去初中，初中去小学，对教材的把握还不及本地老教师。这样的支教有用吗？

 

让优秀老师到基层去，只需增加农村老师补助标准。 要提高农村老师教学水平，关键是校长如何创造一个老师不断进取，老师不断自我反省，老师不断相互学习的学校氛围。 人才是学出来，练出来的，不是跑来的。跑来的人才，心不在此，是人才也发挥不出来，最终还要跑。

 

再者，农村教师评职称要求必须有市级模范。农村一线教师根本就排不上。一位农村教师工作十二年一直在农村。教学成绩一直是优秀。不要说市级模范连个县级模范也没有。这就是当前教育现实所造就的结果。

笔者个人认为：教师职称评定最公平的做法是像公务员一样按工龄自然晋级。最公平也最合理。