刘向军：如何写教后反思？

如何写教后反思？

刘向军

 

成长=经验+反思。这是美国心理学家波斯纳提出的教师专业化成长公式。

“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教后反思，就有可能成为名师。”这是著名教育家叶澜说教后反思的重要性。

从这两位教育家的话中，我们可以得出三点结论：

第一、写教后反思很重要；

第二、写教后反思的老师很少；

第三、写教后反思至少要坚持三年。

成为名师的道路上并不那么拥挤，因为在专业成长的道路上能够持续进行自我反思的人很少。

写教后反思之所以至少要坚持三年，一是因为一个教学轮回才能完成，二是良好的教学习惯才能养成，三是不良的教学习惯才可能纠正，四是自主反思的意识与习惯才能确立。

那么写教后反思从哪些具体方面入手呢？

借鉴《富兰克林品德修炼13条》和《曾国藩日课12条》的做法，教师也可以为自己日常的教后反思拟定一些重要的项目。

1.本堂课的教学内容是否紧扣了教材的重点和难点？

2.本堂课设置的教学内容分量和难易度是否合适？

3.是否运用了自主、合作、探究的教学方式？

4.是否体现了启发点拨、少讲精讲多练的原则？

5.是否采取了因材施教、分层教学的办法？

6.是否在立足知识学习的基础上注重规律总结与思维培育？

7.是否允许和鼓励学生积极思考提问？

8.是否有效地管控了课堂？

9.是否注重了情景式教学？

10.课堂学习气氛是否活跃？

11.学生参与的广度、深度、效度如何？

12.教学环节设计得是否科学合理？

13.教学技能的运用需要做哪些打磨？

14.在别的班级再上此课的话，需要做哪些修改完善？

15.我能否整理出令自己满意的某个完整的教学案例或者是片段精彩的教学案例？

上述教后反思15条涵盖了教学理念、教学策略、教学原则、教学方法，教师可以把它作为座右铭，或者写在自己教案的扉页上，对照这15条来备课，对照这15条来说课，对照这15条来上课，对照着15条来反思，对照这15条来磨课，堂堂反思，天天改进，必定可以加速专业成长，三年后必定可以成为名师。

三年后怎么办呢？当反思成为一种习惯的时候，当教师从反思中尝到专业成长甜头的时候，教师自然会乐在其中，欲罢不能，毕竟学海无涯，艺无止境。

2024.1.6