上俄罗斯专家课
女儿适应了自己练习钢琴之后，学琴顺利的感觉又慢慢地回来了，于是我的贪心就开始泛滥。我决定给女儿找更好的老师，让女儿的进步更快一些。2003年暑假的一个星期天，我带着女儿来到深圳但昭义钢琴艺术中心，但昭义教授对女儿进行测试之后安排了一位俄罗斯专家为女儿上课。在接下来的半年多时间里，849后半部分的大部分课程，是在深圳俄罗斯专家的指导下完成的。
俄罗斯钢琴教学以魔鬼式训练著称，技术训练严格，训练过程更严格。一般情况学生要将弹奏的内容背下来，还要达到作品速度标记要求，才能到老师那里上课。能将作品有速度的背下来，不花时间，不下功夫肯定是完不成的，学生只有在这样的基础上才能应对老师提出的更高要求。但俄罗斯专家来中国之前，已经了解中国独生子女现象，也经聘请方培训洗脑，已将教学锋芒收敛起来。温柔的专家给女儿上了几次课后，认定女儿各方面的能力都比较好，对女儿回课的要求开始提高，专家像“挖矿”一样的对女儿进行深入细致的开采。对女儿从音阶的速度，从练习曲的清晰完整，从奏鸣曲的风格，从乐曲的音乐形象等都有比较高的要求，专家并不知道女儿身后有我这个懂行的家长帮助她。而我为了女儿上好专家课，得到专家的认可和表扬，陪女儿练琴的时间增加了，对女儿的要求比以前更严了，我也感觉更累了。女儿当时是两周去深圳上一次专家课，但我总感觉练琴时间不够用，感觉女儿还没有练习的足够好就又该去上课了，所以在日常催促女儿练琴的声音带着几分急躁，对女儿的弹奏带着几分不满，对女儿的要求带着几分强制，鼓励和赞扬的声音在不知不觉中变少了。
几个月之后，女儿上专家课的新鲜劲过去了，也就开始抗议了。女儿从第一节专家课走进琴房，见到金发碧眼的俄罗斯专家，又兴奋，又好奇，又紧张，到后来面无表情地坐在那里等着专家最后说：你练的挺好的，再努力一下会更好，比如……。专家的面部表情像蒙娜丽莎的微笑一样刻在脸上，专家心中对课程的完成标准也像磐石一样的坚不可摧。虽然女儿的进步是明显的，但它伴随着我加班加点的陪女儿练琴的辛苦，伴随着我们起早贪黑奔波劳累的辛苦，伴随着女儿去深圳学习的整体费用，还伴随着我的不知足。我仔细观察女儿平时练琴的状态，衡量女儿的进步幅度，衡量我们的付出，分析专家给女儿留的课与我有什么不同，心里开始矛盾，开始动摇，最后在学费还没有用完的情况下请了长假。虽然女儿去上专家课也有压力，也感觉奔波的辛苦，但她从没有拒绝过去上课。女儿去深圳上俄罗斯专家课，确实是找到了一位教学能力更强的老师，也解除了我和女儿之间的师生关系，我可以专心做好母亲的角色，可实际上我并没有调整好我自己。因为女儿去上俄罗斯专家课，我的角色更多，责任更大了，感觉更累了。在为女儿设计这个宏伟的学琴目标时既兴奋又满腔热血，在朝这个目标奔走时既疲惫又风雨兼程，在放弃这个目标时既无奈又心有不甘。
教女儿弹琴的俄罗斯美女钢琴家
南方北方家长各有千秋
女儿去深圳上俄罗斯专家课，翻译在课堂起着很重要的作用。翻译不仅要将专家说的话翻过来，还要将专家的态度语气表达出来。为女儿翻译的是一位30多岁的男士，他坐在女儿和专家老师的后面中间位置，说话温文儒雅，他语速平稳，音量适中，每次说话都目标明确，一会对着专家，一会对着女儿，而专家问女儿话，女儿回答时，我感觉翻译是有选择的翻译给专家听的。
这让我想起以前我在沈阳刘宁钢琴学校听到的一节俄罗斯专家课。比较起来两位专家的整体感觉差不多，但两位翻译的风格有很大的不同。北方钢琴学校的翻译是一位不到30岁的年轻女士，利索的短发，穿着当年比较时髦的牛仔装，领子还很有范的竖起来，充满朝气。北方钢琴学校的翻译语气比专家强硬，语速比专家急躁。这位翻译一开始也坐在学生和老师后面中间的位置，但后来就按捺不住的站起来，在老师和学生身后边翻译边来回走动。这位女翻译有明显的北方人特质，急性子，热心肠。这位年轻的北方女翻译为孩子没达到老师要求着急，为专家语气委婉含蓄没有力度着急，为下课时间快到了有些问题还没有解决着急。相比较，南方的男翻译更能沉得住气。
在陪孩子学习钢琴这件事上，南北方家长也有很大的不同。我自己在北方长大，在离开沈阳去珠海之前，已经有17年教孩子学习钢琴的经历，对北方家长热情，痛快，做事利索等特点有体会。大部分北方家长比南方家长急，当年我在北方教孩子学习钢琴时，家长的整体素质也都比较高，但大部分家长仍然比老师还急，看到孩子弹奏的断断续续，不等老师开口就对孩子一阵数落，孩子在家练琴家长配合的也非常好，监督和控制孩子的力度也比较强。家长的态度很明确，既然选择让孩子学习钢琴，孩子就应该每天练琴没商量，个别的家长还会表示和孩子不用讲那么多道理，不听话就“收拾他”。这就是北方特色，北方风格。
南方家长与北方家长比确实温柔很多，南方家长的温柔也不是因为文化背景，就是南方人的性格决定的。南方家长最大的优点就是满足，对学琴进步快的孩子总是仰望，总是说孩子真了不起，总是夸赞孩子这么多音符都能弹奏出来好厉害。对学琴慢的孩子也鼓励着说孩子已经很不容易了，理解孩子，不仅劝孩子不要着急，也劝老师少留点作业，劝老师给孩子些时间让他消化等等。北方家长会对学琴进步快的孩子说:“这个进步速度就对了，要是连这么点成绩都取得不了，那么多饭你白吃了。”而对学琴进步慢的孩子，有可能直接讽刺:“ 你干啥啥不行，吃啥啥不剩，你可愁死我了。”一点不留情面，北方人就是这么痛快，干事痛快，说话痛快。当时育儿教育孩子的资讯不发达，大部分家长就是靠着老辈传下来的方法对待孩子。
北方人培养的孩子有冲劲，南方人培养的孩子有韧劲，各具千秋。我刚来珠海那段时间特别留恋在沈阳的教琴时光，我有些不适应南方人说话都温吞吞的节奏。当我慢慢的适应了珠海的节奏，我又来到国外，这里的孩子更放松自由，特别是我居住的达尔文，家长不仅理解孩子，在我看来家长甚至是放任孩子，我又开始留恋在珠海的教琴时光了。一方水土养一方人，在教女儿学习钢琴的过程中，我受很多南方家长的影响，也是边感受边体会边改正的走过来的，只可惜女儿没有享受到我受外国家长影响之后的待遇，因为当我对我自己的一些做法有所察觉，有所领悟，有所改正的时候，女儿已经停止学习钢琴了。
钢琴妈妈第四弹
数以百万计的中国孩子正走在学钢琴的路上，数以百万计的家长正准备让自己的孩子走上这条路。关于学钢琴，你了解多少？从事钢琴教学四十年的李冬冬老师，教学足迹遍布沈阳、深圳、珠海、澳洲......而她的女儿正是是她教过年龄最小，技术训练最严格，教材配备最完善，学习时间最长的业余钢琴学生。在这本《钢琴妈妈的培养手记——女儿学琴这十年》中，李冬冬老师以自己女儿学习钢琴为实例，按照一到十级的顺序，以练习曲为主线，说说孩子学习钢琴，通过怎样的努力才能获得比较好的弹奏能力，家长怎样做才能更好的理解孩子帮助孩子，老师怎样做才能引导学生，留住学生，帮助学生完成弹奏钢琴作为业余爱好的目标。这是一本有趣的书，更是一本借鉴的书。
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