浅谈义务教育阶段英语教师的基本素质
作者 卡莎
目前，我国的义务教育阶段的英语教学，大多推行的是中国课程教材研究所、中国英语课程教材研究开发中心与美国汤姆森学习出版集团合编的教材。这套教材知识容量大，情景交际口语多，涉及的英美人文风情随处可见。因此，英语教学对我们现任英语教师提出了更高的要求。加强学习，提高英语学科教师的基本素质的问题已经是我们的迫切需要，我们全国英语教师也正在为此努力奋斗。那么，什么是英语教师的基本素质呢？它包括有哪些内容呢？只有弄清楚这一切，才能帮助我们更好地参加继续教育学习，使自己具备这一切，从而能比较顺利地完成对现行教材全面的、系统的、完整的理解和教学，提高教学质量。
我认为，义务教育阶段英语教师的基本素质主要有以下几个方面的内容：
一、 英语教师的职业道德
英语教师的职业道德主要体现在为我国的英语教学而努力奋斗，在教学中贯彻党的教育方针，学习和贯彻国家新的课程标准，探索和实行新课改，贯彻“以人为本”，实行可持续性的、全面发展的教育原则，以学生为中心，热爱学生和关爱学生，高质量地完成教学任务，培养学生听、说、读、写、译全方面的英语素质和能力。同时，教师在不断地学习新的教育教学理念，更新自己的教育教学观念，刻苦专研和不断探索适合学生发展的教学方法，使自己适应现代英语教学的发展，也就是教师自己也得到了发展。还体现出，教师在工作中能与同行们搞好教学协作和科研协作，与同事们很好地沟通、交流、协作、合作，从而提高自己所在的班级、年级、学校的教学水平和教学科研的成绩，为当地教育教学的发展做出贡献。
二、 英语教师的知识结构
从理论上讲，英语教师的知识结构包括精深的专业知识、宽厚的文化基础知识和教育科学知识。具体来说，我认为应该具有：1. 获得专科学历以上，有基本的英语知识，即英语的语音、语调、语感、词汇、语法、句型、英语的人文知识和文化背景等知识。2. 有基本的文化基础知识，即中文的语音、语调、语感、普通话水平、文学基础知识和英汉、汉英的互换翻译能力。3. 有基本的绘画技巧，简单的乐理知识和视唱基本功。4. 有基本的教育学和教育心理学的知识，有健康的心理素质，以及有能力和学生建立和谐的师生情谊的素质。
三、 英语教师的能力结构
（一） 课堂的组织教育和教学能力。课堂上的组织教育和教学能力是上好一堂课良好的开端，也是上好一堂课的基本保证。在课堂教学的几个步骤中，组织教学始终贯穿于其中。值日生报告、复习旧知识、新课的讲授、知识点的反复操练、重点难点的巩固和作业的布置等，学生都有可能出现精力不集中或听课不佳的情况。而教师的一个眼神、手势、肢体语言、暗示或一句课堂用语等，都可以进行组织教学，把整个班拧在一起，让学生听好课。
（二） 语言表达的能力。语言是教师传递信息，进行道德影响和表达思想感情的重要工具。教师的语言分为板书语言、口头语言和肢体语言。板书语言要有条例，要规范；书写要工整，板书设计要合理，要明了。口头语言要简洁、明快、具有感染力，多用英语课堂用语，母语要用规范性语言即普通话。肢体语言是对英语课堂用语的补充，在学生听不明白课堂英语指令时，教师的眼神，手势、面部表情、身体动作、甚至板书一个简单的符号、一副简笔画等，都可以有效地帮助学生理解教师的意图。语言表达能力集中了教师授课的核心内容，它将直接影响教学效果。英语教师的语言表达既有英语，也有母语，应该力求用最简单的句子表达最深刻的思想。
（三） 组织管理能力。教师面对几十个学生，如何组织、领导、管理、监督、调控和驾驭一个班的课堂教学，这是我们探索的内容。我认为，组织管理能力有几个方面：一是对教材知识的组织能力；二是对教学过程的调控能力；三是对学生的认知、听课、学习进展、能力发展和组织纪律情况调控和管理的能力。
（四） 自我调控能力。在教学中，由于我们面对的是活的个体，是最活跃的因素，常常会出现一些始料不及的问题。教师有必要对来自学生的反馈信息作及时的分析研究，及时调整自己的言行和预定的计划及秩序，使自己的教育教学工作达到最优化的程度。在课堂上可能会出现很多情况，或学生精力不集中，思维行动与教师的教学不同步，或学生不能正确理解教师讲授的知识。具体说来，或听力理解不好、或不愿意开口朗读、或读得不好、或写得不好、或英汉互译有困难、或结对练习不好、或小组练习不好、或句型操练不好等等。面对这种情况，教师应有耐心，要能调整自己的情绪去面对现实，始终多做鼓励学生学习的事情，不做打击学生学习积极性的事情。教师可以增加一些有趣味的教学活动，像记忆单词大比拼、单词或句子猜测游戏、单词或句子接龙游戏、情景会话游戏、唱英语歌游戏、讲英语故事游戏、课文短剧表演游戏等等，用以来培养学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。并注意培养学生良好的学习习惯、学习方法和学习心理素质，使学生做到认真听课，沉着冷静地发现错误，一边训练一边发展好自己在听、说、读、写、译等方面的能力。
综上所述，我认为教师的职业道德是教师素质的基本条件，知识结构是教师素质的基础，能力结构是教师素质的核心。其中任何一个方面都必不可少，都是一样的重要。在教育事业不断发展的今天，我们义务教育阶段英语教师应该经常学习，注重教育教学观念的更新和知识的更新，加强对提高自身素质的认识，注意发展自己的道德层面和情感层面。做到经常客观地分析和反思教学观念和教学行为的全过程，并及时地进行自我调整，从而提高英语课堂教学质量，完成英语教学目标任务。
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