一、坐姿
钢琴教学的第一步是坐姿的学习，在教学的起始阶段教师务必要注意对学员的坐姿的教学，这不仅仅关系到整个画面的美观，更是与弹奏中力量的贯通以及钢琴音色的优美有着密切的联系。坐姿教学主要有以下几个方面：
（一）坐姿的关键是重心稳定，弹奏钢琴是重心依靠臀部和脚来支撑，比如少儿的身高有限，踩不到地面，这个时候应该为其准备一个适当的凳子支撑其脚部。
（二）只能坐凳子的三分之一左右的地方，不能坐满，才能使重心不过于靠后、靠下。
（三）上身直立，略向前倾，以有利于将力量向前传递到手指。
（四）腰不塌陷，才能使腰及其以下部位用上力量，坐姿要自然、端正和有利于弹奏为原则，既不能僵硬，又不能过于松懈。
（五）座位的高低根据身高决定，要使肘、前臂、手腕、手与键盘保持一个相同的水平高度或略比键盘高一点，座位的远近也要视学习者的胳膊长短决定，要使其弹奏对胳膊能自如地移动。
（六）脚的位置一般可放在踏板附近，这个位置比较适合于演奏也利于使用踏板，双脚略向前伸、膝盖弯曲的角度要略大于直角，绝不可以小于直角。坐姿正确是正确弹奏的一个基础，学习者在弹奏姿势方面常见的毛病有弓腰驼背、端肩吊臂、绞脚绕腿、僵硬直立、跷腿摇晃、咬唇吐舌等，这些毛病通常就是由于坐姿教学中出现的错误而决定的，会影响正常的弹奏并使其失去直观的美感，因此，在钢琴学习初始阶段，教师必须严格教育和纠正学习者的坐姿习惯。
二、手型
手型是手指触键时产生的适合弹奏需要的姿势，能够合理表现音乐的任何手型都是正确的，但是，对于初学钢琴的学习者，应当特别重视培养其一种科学的基本手型，以便更好地适应钢琴琴键的排列结构和弹奏技巧。科学的手型应当具备以下几个特点：
（一）手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆形并呈空握球状；
（二）指掌关节凸起防止塌陷；
（三）手指自然分开，原则上一指对一琴键；
（四）整只手应以水平位置置于琴键上，手指摆正与键排列平行，大指应放在琴键上面；
（五）手指触键应处于白键与黑键距离约二分之一处，触黑键时整只手应向黑键位置前挪，弹黑键时应弹在键前端位置。在实践操作中，基本手型是一种非常自然的姿势，有利于充分发挥手指的张力，支撑力和手指正确的挥动能力。而在钢琴学习中的不良手型主要表现在两个方面：（1）指甲关节即第一关节和指掌关节塌陷，影响指力的传导，这会导致不能获得正确的发音，另外会影响手指快速灵活移动；（2）弱指力道较难控制，会在弹奏过程中产生某些手指的多余动作和多余紧张，造成弹奏不协调。
为解决上述问题，教师、家长以及学习者本人都要特别重视训练手指的独立性，特别是训练手指第一关节的自然站立能力和第一、五指指关节的站稳。
三、手指
手指的基本弹奏动作是指在弹奏时在支撑站立的基础上形成的挥动动作，即从指掌关节出发的抬指和降落的挥动动作。“挥动”的力量一部分来自于挥动器官（手指）的肌肉，另一部分来自于手腕、肘、臂以至整个身体的重量，运用到演奏中需要两者的结合。未经训练的手指虽然天生具有挥动能力，但并不能适应真正弹奏的需要，因此，必须对学习者手指的“挥动”能力进行训练。
手指训练的目的在于提高它的独立性、均匀性、灵活性、指力和速度，其中指力包括支撑力、爆发力、集合力和内控力等。训练学习者的指力要注意目的性和针对性，应集中精力，训练量要少而精，要突出重点，讲究方法，务求实效，把基础技术训练与音乐艺术结合起来，同时提高训练的趣味性和效能性。防止纯机械的技术练习损伤学习者的学习兴趣和降低他们的音乐敏感度。
除上述内容外，钢琴学习者应掌握的基本弹奏动作还包括手腕、手臂、肩等方面的弹奏动作等，其训练内容包括手腕的上下左右的运动和转动动作，手腕的支撑和调节，肩、手臂、肘与手腕的协调配合，要使演奏的力量能通畅自由地传送到指尖等。上述项目是构成钢琴学习者演奏动作的基础的主要内容，示范、讲解、分析、对比、聆听等是此项教学和辅导中的常用的教学策略。
四、结语
钢琴基本技术的训练贯穿于钢琴学习的整个过程，也对于演奏作品能否成功起着举足轻重的作用。钢琴演奏对全面技术的掌握有着很高的要求，因此在教学中技术训练显得尤为重要，初学者必须对这种关于技术的训练认真对待。学习专业的钢琴演奏，在初级阶段如缺乏扎实的技术训练，跨入中级程度后会随之遇到无法逾越的困难，将阻碍其进一步的提高。每一位钢琴学习者都必须运用正确的学习方法，掌握正确的弹奏方法，持之以恒地坚持每天进行钢琴基本技术的练习，如果做到“十年如一日”，你一定会发现：一切努力都是值得的。所以在钢琴教学中技术训练是非常重要的。
联系客服
