有人说:教师是蜡烛，是春蚕;也有人说:教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。我于2008年开始从事班主任工作，至今已经13年了，这其中虽然有苦也有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的孩子们。
倾心关爱
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关爱学生,就要善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐;关爱学生,就要以尊重和信赖为前提，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我经常从小处着手，给学生如沐春风般的关爱：天冷了，提醒孩子添衣服;下雨了，把自己的伞借给没带伞的孩子;不舒服了及时与家长取得联系;时时提醒孩子们注意路途安全……在关注孩子们生活的同时也从不忽视孩子的心理健康，不开心了及时关注，进行开导。教育孩子时，注重维护孩子的自尊心，对所有学生做到不抛弃，不放弃，尤其对那些留守儿童和特殊学生给予更多的关爱。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，一次测试卷中有这么一题：“你最喜欢的老师是谁?为什么?”我的学生回答：“我最喜欢的老师是张老师，因为张老师很爱我们。”“我最爱的老师是张老师，因为张老师很温柔，对我们也很严厉。”当我看到这样的话语时心中的幸福感油然而生。
培养习惯
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抓班干部建设。根据学生的性格特点安排学生职务：品学兼优的学生当学习班长;有管理能力的学生当纪律班长;有音乐爱好的学生当音乐班长;对于总也坐不住的学生让其当卫生班长或教室、清洁区保洁员;有责任心的孩子则让其当各类小组长或路队长，我的班级里“当官”的人多，一大群班干部就是我得力的小助手，也是优秀班集体强有力的后盾。
抓行为习惯。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我率先做好表率，要求学生做到的，自己先做到，用自己的一言一行影响学生。对于长辈们,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼轻声慢走，不追逐打闹，不大声喧哗;进办公室前要先敲门，得到老师的允许再进入;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时要做到“快”“静”“齐”等。“细节决定成败”我坚持从日常生活的细微之处入手，让学生从一件件小事中渐渐培养良好的行为习惯。
抓学习习惯。在学习上，我要求学生养成课前预习，课上认真听讲、做好课堂笔记，课下及时复习、、每日三十分培养学生良好的阅读习惯。
提升能力
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班级活动是班级精神文化建设的主要形式。通过开展丰富多彩的班级活动，可以锻炼孩子们的各项能力，激发学生的潜能，有效发挥孩子们的班级认同感、荣誉感、归属感，能够调动孩子们的学习兴趣，鼓励学生自主参与，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。班级活动主要有：
主题班会积极开展：首先结合大型节日，在班级里开设相关的主题活动，如清明节的由来、端午节知识竞赛、妇女节贺卡制作、庆六一、迎元旦等，其次充分利用每周五的班会课对学生进行安全教育、防溺水教育、一周总结表彰等等。活动方式有你问我答、才艺展示、讲故事……这样寓教育于活动之中，为学生提供了自我教育的有利时机，学生积极良好的个性也能够得到发挥和发展。
各类竞赛精彩纷呈：在学校组织的各类活动中要求大家尽自己所能，为班级争取荣誉，同时不定期在班级里开展各类竞赛活动，如树叶画创作大赛、讲故事大赛、书画作品展、创编诗集等等。这些活动的开展大大提高了学生的竞争意识和自我展示的机会，既让学生的能力得到很好的锻炼又增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁。
扬长避短
在别人看来，后进生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，任何一个学生都有自己的长处，没有所谓的“差生”，所谓的“差生”只是成绩赋予的。作为老师要善于发现他们身上的优点，挖掘他们的闪光点，扬长避短，最终，使其正确的认识自己，认可自己，从而激发他们学习的斗志和前进的勇气。比如：我们班的李宗宇和尉张越同学调皮多动、坐立难安、一刻不闲、课余时间总能看见他们四处奔跑的身影，学习成绩也一般。经过不断的观察，我发现他们表现欲强，有一定的沟通能力，集体荣誉感也很强。于是我安排李宗宇当“班级卫生班长”协助我管理班级卫生，让尉张越当“清洁区保洁员”监督大家维持公共卫生。自从接到这份“工作”之后，他们就乐此不疲地奔跑在各自的岗位上，捍卫自己的职能。有了他俩，我们的班级和清洁区卫生越来越好。当然我也绝不会吝惜赞美之词，就是这些看似不起眼的言语对孩子来说却如同雨后甘霖，两位同学在学习上的积极性也提高不少，成绩也有了很大的进步。
班主任工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地，是勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其班主任，要用爱来接纳每一名学生，努力与孩子们产生情感共鸣;注重培养孩子的各种习惯，让好习惯受益终身;让更多的孩子在活动中得到历练，各项能力得以提升。不忘初心，砥砺前行，力争当好学生健康成长的“引路人”。
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