【摘要】 陶行知曾说过:“没有爱就没有教育。”高尔基也曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才能教育好孩子。”教师教育学生的过程实际上就是爱的过程。教师的真诚关爱是学生健康成长的营养素,是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂,是打开学生心灵之门的金钥匙。作为一名教育工作者,显然要在“爱”上下功夫。多年的教学实践经验告诉我:爱学生就是平等地对待每一位学生,用平等去换取自信;爱学生就是积极地对待每一位学生,用积极去换取进步;爱学生就是宽容地对待每一位学生,用宽容去换取宽容。
【关键词】 施教 育人
【中图分类号】 G456 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0086-01
1 平等地对待每一位学生,用平等去换取自信
我曾对我的学生说过这样一句话:放弃你们的其中一个,是放弃了我的99%,但是对于你们则是放弃了100%。在二十多年的教书生涯中,我教过各种各样学生,有口吃的,有听力或视力弱的,有接受能力慢的,也有家庭贫困的……我时时给他们鼓励,激励他们永不放弃。当然也有聪明的,一学就会的……我时常告诫他们要脚踏实地,认真学习。还有不爱学习的,调皮的……我也会仔细叮嘱,不要贪玩,学习是首要任务。
作为老师,我们应该热爱每一位学生。热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾,他们也完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育。我看到过这样一句话:漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。做老师的就应该公平地对待每一位学生,让学生享受到平等的权利。
平等地对待学生,就要承认每个学生都有发展的潜力,只是发展的契机不同,途径不同,趋向不同。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的发光点,全面的、辩证地认识学生。平等地对待学生,就要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性。平等地对待学生,不仅指教师要平等地对待所有的学生,也指教师和学生保持平等的地位。
2 积极地对待每一位学生,用积极去换取进步
积极地对待每一位学生,就是在课堂中,以微笑作引导,用微笑的面容,关注的目光,给课堂定下愉快的基调。以尊重作前提,尊重学生的人格,把学生看成是一个完整的,有独立个性和情感的人,而不是一个装知识的容器;尊重学生的发言和见解,善于聆听学生的声音,不轻易打断或妄加评语,也不轻易指责和批评,发现学生有独到之处时予以赞赏,保护他们积极进取的锐气;相信学生的能力,给予他们自学的时间,鼓励他们大胆质疑,动手操作,用尊重营造出安全、平等的环境。以激励作条件,用积极昂扬的情绪,激励学生勇闯教学中的难关,以准确合理、丰富多彩的评价语激励学生时刻保持学习的热情。评价以鼓励为主,用发展的眼光看待学生,用“以我比我”的方法对学生进行纵向的比较,用“沙里淘金”的态度努力发掘学生的闪光点,保护他们进步的火花。因人而异,给予不同的评价语。对于基础差的学生,评价语重在鼓励其大胆参与,委婉指出不足,帮助其提高,再创设机会给他们以成功感,对于他们取得的点滴进步,采用“夸张鼓励”和“隆重推出”的方式,让他们体会到进步的快乐;对于冲动型的学生,评价重在帮助其养成良好的思维习惯,三思而后行;对于基础好的学生,评价重在激励他们创新,更上一层楼。不同的评价和激励语,促使学生保持积极向上的情绪,推动他们不断探索,追求成功。
3 宽容地对待每一位学生,用宽容去换取宽容
宽容地对待每一位学生,是了解学生的前提。教师与学生之间存在着明显的年龄代沟,时常有些教师会发感叹:现在的学生所作所为真是不可理喻。其实我们老师自己在做学生时,曾经不也是让我们的老师不可理喻吗？宽容学生的幼稚、天真、调皮甚至错误,学生才能体会到“理解万岁”的温暖,从而消除“年龄代沟”所引起的心理代沟。学生无意中违犯了纪律,我们若能调侃地批评几句,然后潇洒地一笑,这样便不失教师宽容的美态,诙谐的风度。这样,他们才会向教师敞开心扉,知无不言,言无不尽。
宽容地对待每一位学生,是维持师生感情的纽带。只有以宽容待学生,才会让学生体味到老师的真诚和依赖,学生才能把教师当作自己的朋友;只有以宽容待学生,才会让一些学习成绩不太好的学生,或者某些腼腆的学生消除自己自卑的心理,树立应有自信心,从而激发起学习的兴趣,挖掘他们的创新思维能力,实现以人为本的教育理念。
宽容地对待每一位学生,是学生快乐学习的源泉。繁重的学习任务时时会让学生深感压力大,心情烦燥。作为教师,特别是班主任,我们要学会宽容自己的学生,对他们学习上的不足在批评的同时更要安慰激励,让他们走出学习的阴影,给他们一片蓝天。
用爱去教育孩子,用爱去关心孩子,用爱去要求孩子,用爱去赏识孩子,用爱去宽容孩子。让孩子得到了爱,给了我爱。爱是伟大的力量,爱是每一个学生心中的太阳。用心施教,用爱育人。
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