龙
行
大
运
“V”习惯
为者常成 行者常至
知行合一 一以贯之
物无美恶 过则为祸
每天读（听）书不少于30分钟
遇到烦心事及时转念
每天对自己微笑3秒钟
每天锻炼一小时
e启读《那些家长》
3
己所欲，勿强施于人
我们都知道，“己所不欲，勿施于人”，实际上，己所欲，也不能强施于人，把自己的想法强行塞进别人的脑袋里，早晚会被反噬，身受其害。
学过几天国学的三十三（卢本伟的父亲，在家族内排行三十三）非要按照传统的私塾模式，逼卢本伟远离现代教育，全般接受他一个人的严格“教育”，结果卢本伟沉默寡言、不愿与人交流、直至变成了结巴；性格孤僻，喜怒无常，
“发怒时，他总把怨恨的目标锁定为自己，以山崩地裂的架势，挥动手指，既撕扯自己的头发，又抠挖自己的脸面。甚至，他还两度拿水果刀划破自己的手腕，多亏家里人及时发现，送医后才没造成严重后果。”
但还是引发了一场家庭大战。卢本伟的舅舅给三十三打掉了一颗牙，在从医院里接卢本伟母子出院回家的路上，把他们偷偷藏了起来，把卢本伟送到了学校接受正规的系统的现代教育。
八个月后，到处寻找卢本伟而焦头烂额的三十三时常被噩梦惊醒，精疲力竭的他
“踏足一次道观，经道士的一番指教，他悟出了顺应天命的道理。给鸡喝骆驼奶，鸡也成不了骆驼；给骆驼喂鸡蛋，骆驼也变不成鸡。世间的任何物事，各有运行之规律和节奏，悖逆则不至，欲速则不达。”
他不再强逼卢本伟一门心思地跟自己学国学，接受了他接受现代教育的事实。
一学期下来，看上去努力学习的卢本伟
“数学0分，英语11分，物理0分，化学5分，生物7分，政治13分，语文61分”
，被校委会认为脑子有问题、精神不正常而劝退。
卢本伟的舅舅又开始逼他出国，
“他们的想法是，在他国异乡，无人陪护的卢本伟，出于生存的本能，就会主动地与人搭讪，并不得不进行言语交流，也许能促进性格和行为方式的彻底转变。”
这样的想法是完全错误的。在国语环境下，有人监督都学不好，把他单独送到异国他乡，要让他脱胎换骨得需要多么自律啊！他们再一次把自己的愿望强行加在了卢本伟身上。
事实证明，
“卢本伟在德国学习两年半，没等到拿到文凭，就提前返回国内。”
因为
“他从踏上德国的第一天起，就盼望着回家”
；他在国内接受的德语交流培训，国语都说不利落，德语更掌握不了；他在德国“学的是哲学，但那些东缠西绕的玄妙之理，远非满脑子孔孟之道的他所能理解。他深知自己的考试过不了关，才偷偷地溜走的。”
“学成归来”后，很多单位都不敢接收没有真才实学的卢本伟；后来跟着一位诗人搞装修设计，结果“两个梦游人”的理念、作品根本没法被市场接受而分手；后来卢本伟盲目接手了一个他自认为可以体验德国风情、品尝德国味道的酒吧，结果运营了一两个月，营业额几乎为零。苦撑九个月，亏损二三十万后，终于关门大吉。
后来到当地一家民办国学辅导班当临时教员，也因为表达不畅而时常遭到小学员的哄笑和家长的抗议......
安老师认为：
“三十三的误区在于，用妄想代替现实，以自己设定的目标代替儿子的内心渴望，完全否定和忽视现代教育在现实世界中的优势和优长，从而陷入一种自以为是和自行其是的歧路而迷途难返。”
我也一直在反思，国学到底应该怎样推广？国学教育从什么年龄段开始实施？
己所不欲，勿施于人；己所欲，勿强施于人。不勉强，有些人不会接受；太勉强，难免会产生逆反，得不偿失......
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拍摄于月湖公园
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