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为者常成 行者常至
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e启读《那些家长》
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如何使“浪子”回头
青春期或许会叛逆，但是叛逆的孩子不是“逆子”。谁的青春不迷茫？谁的年少不轻狂？青春期叛逆的孩子，充其量只能算是“浪子”，只是暂时被自己的轻狂迷失了心智。
俗话说：“浪子回头金不换”，如何使“浪子”回头呢？
一、理解、包容
青春期是人生的第二个“断乳期”——心理断乳期，是从依附父母到相对独立的成长转变期，孩子会有困惑，家长会不理解，因此就会产生矛盾冲突，处理不好就会使孩子产生叛逆、亲子之间产生对抗。
有些父母会认为，不缺你吃的、喝的、用的，供你花钱、上学，你还有什么不知足的？动不动闹啥情绪？这叫没良心！养不熟的白眼狼！！！
安老师告诉虎子的父母：
“在他这个年龄段，钱与他何干？他不需要你们的钱，但需要你们的爱，需要你们的关怀，需要你们的温暖，需要你们充当他生命和精神的坚实后盾！”
理解和包容是处理一切关系、尤其是矛盾冲突的基础。
早期的理解和包容，或可避免孩子叛逆；
初期能够理解和包容，可以避免叛逆升级为矛盾冲突；
中后期能够理解和包容，可以重塑亲子间的和谐互信关系，有助于叛逆孩子的转化向好。
二、真诚相待
安老师刚见到虎子的时候，礼节性地与他打招呼，被虎子拒于千里之外；安老师主动地向他示好，被当成是黄鼠狼给鸡拜年......
很多家长（包括我在内）在给孩子讲道理、百般讨好孩子、跟孩子套近乎却得不到正向回应的时候，就会翻脸，开始呵斥、指责、甚至打骂孩子了。
安老师说：
“打孩子是无能的表现。如果暴力能解决孩子的心理问题，世界上只要有狱卒也就够了。社会和黑社会的区别，就在于前者孕育文明，并依附于文明，而后者，则是依赖于暴力，弱肉强食。文明和暴力，是水火不相容的两种价值取向。你们反对他加入你们认为的黑社会，但却用黑社会的方式，来惩罚他的过错。你们本来已经有错在先，打他更是错上加错。久而久之，这个世界在他的思维系统里，删繁就简到只剩下暴力这一样东西，而暴力，慢慢地就会转化为他处置一切问题的唯一手段。再说了，就家庭关系而言，打他，只能把他与你们的距离越打越远，却不能促使他回心转意一尺一寸。”
面对虎子的提防、抗拒，安老师依然以千般的真诚和耐心，主动地“靠近”他。他发现虎子的背心上印有美国篮球明星的图案，就问他是不是喜欢篮球。（关于这一问，我觉得没有必要，属于没话找话；虎子避而不答，使安老师有点自取其辱的感觉。如果是我，我可能会直接说：“你也喜欢***啊？我恰好也喜欢......”或者直接告诉他：“我不太熟悉，但是听说他很厉害，你能不能跟我说说”，借以卸掉他的戒惧心，打开他的话匣子）
虎子斜瞪了他一眼，沉默不答。安老师就自顾自地说自己喜欢NBA篮球赛，并列举了一些国外和国内的篮球明星。
“虎子的嘴角浮现出一丝不易察觉的嘲讽笑容，不屑地低声道：你都那么老了，还像个老烧包，洋蛋得不得，还在追星？”
虽然态度很不友好，但是起码开始慢慢地放松戒备，开始与安老师互动了。
安老师接住了虎子的话题，以诙谐幽默的话语，跟他交流、向他灌输什么是好东西、什么是垃圾的道理。
“垃圾原来都是些有用之物，不扔它，它是财富，扔了它，它才是垃圾。”
“你看看那么多人在围着垃圾桶垃圾堆刨挖，不是很好地证明垃圾是有用的吗？”
“虎子终于笑了，说：人有意思得很，嘴真能翻，说的比唱的还好听，啥话从你嘴里一出来，像吹气泡似的，一咕嘟一咕嘟地往外冒。”
这就是精诚所至，金石为开。
三、晓以利害
当安老师表示想跟虎子交朋友的时候，虎子还是怀疑安老师的居心，还因为虎爸虎妈说过的生他还不如拉一堆粪便、虎子喝他们的血吃他们的肉却不知道感恩之类的话而耿耿于怀，与他们赌气、对抗。
安老师一方面告诉虎子，他的爸妈是爱他的，并把他当成了心中的至宝。
——先说他爸妈的好；
另一方面与虎子共情，告诉虎子本质上是个好孩子，是他爸妈的无知、无视等错误观念和言行对虎子造成了伤害，导致虎子
“自暴自弃，走上了一条故意让他们丢脸故意让他们难堪的歧路”。
——再说他爸妈的不好，这也说出了虎子想说却不敢说的心理话，给足了他台阶，一下子拉近了与虎子的距离；
最重要的是，作为旁观者、作为长辈，既公平公正又关心疼爱地告诉虎子，这条歧路是错误的、危险的、走不通的，必须悬崖勒马。
——有了前面的铺垫，再给他指出存在的问题他才能够接受。
“虎子沉默了，但脸上的表情，却在逐渐地发生着变化，不再那么僵硬，不再那么凶神恶煞，而是荡漾起了些许暖意。想应的，坐姿也做了调整，坐得端正了几许。”
可见，安老师的话确实说到了虎子的心里，对他有了触动，也让他开始正视自己了。安老师又趁热打铁，既对虎子进行安慰，又对他的父母进行谴责。
“你其实是一个受伤的善良的孩子”、
“你受苦了，也受罪了，孩子”、
“能做鲜花，谁又甘愿成为大家眼里的垃圾呢？真正应该受到谴责的，不是垃圾，而是制造垃圾的人！
出乎我预料的是，虎子突然呜呜呜地哭了起来......”
这一哭，这么多年的委屈和疼痛应该都释放出来了！
四、指引未来
“浪子”回头，首先映入眼帘的必须是他感兴趣的、触手可得的新生活、新目标。因此，必须要为他指明新方向，并要帮他树立信心，让他主动地奔向新目标。
虎子哭了几分钟之后，安老师安慰他：
“以后我就是你的保护人。你有什么心里话，或者心里遇到什么坎跨不过去，或者生活遇到什么难题无法解决，都可以直接向我诉说，我来帮你！”
——做他的坚实后盾，给他解除后顾之忧。
“我说你很帅很聪明，不是恭维话，而是我打心眼里喜欢你！”
——靠真诚帮助他树立信心。
“从今天起，你就是我的侄子，我是你可以信赖的叔叔，你同意吗？”
——充分尊重他的感受和意愿，而不是强塞给他。
“虎子停止了哭泣，点了点头。
我伸出手，说：你要是同意的话，我们就握握手，一言为定！
我伸出手，虎子也伸出手，我们相握在一起——我使劲地握着，觉得他的手粗粝而有劲。”
——动作可以反映人的心理，也可以带给别人相应的心理暗示。安老师通过握手的动作，使两颗心真正地越走越近、融为一体，一个“浪子”终于回头了！
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拍摄于人民广场
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