龙
行
大
运
“V”习惯
为者常成 行者常至
知行合一 一以贯之
物无美恶 过则为祸
每天读（听）书不少于30分钟
遇到烦心事及时转念
每天对自己微笑3秒钟
每天锻炼一小时
e启读《那些家长》
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安黎老师的教子观之辅导班
这一章，安老师记录了他在儿子成长过程中的一些聊天内容。我恰好也有相似的习惯。
关于这个习惯，我的感觉是：
父母能够随手记录下孩子的成长经历，说明父母比较理性，比较善于学习，也能够及时反思自己的言行，适时调整、完善自己的教子策略。
这样，面对青春期的孩子时，父母的言行一般不会过于偏激，孩子叛逆的几率、程度也会大大降低，更有利于孩子的健康成长；
通过记录，也能够发现孩子的成长，减少父母的焦虑。
另外，据孩子反映，通过文字与她交流，双方在输入文字的过程中，都会较理智地想一想什么该说、什么不该说、说到什么程度等，会减少交流过程中语气过重、情绪失控导致的亲子“对抗”几率。
“儿子上小学时，校外的各类辅导班已如星火燎原，大多数学生和家长皆被卷入其中。我征求他的意见，问他是否愿意参加某个辅导班？他摇头，表示不愿意，我就没有强求他。”
我孩子的成长过程中也面临着同样的问题，我几乎也是用同样的方式处理的，效果也不算差。
关于辅导班，我在之前就多次说过，给孩子报辅导班的目的，不应是为了提高成绩，也不是为了培养孩子将来从业的单一技能（除非孩子特别喜欢、家庭有相应的传承氛围），抱着这样的目的上辅导班，结果往往事与愿违；
而应是为了激发兴趣，培养特长，丰富孩子的课余生活。因此，报不报？报什么班？都要视孩子的兴趣爱好、个人意愿等具体情况而定。
“培育孩子的学习能力、学习习惯和学习兴趣，远比把他往辅导班里强拽硬拉更为重要。”
孔子说：“君子不器”，或许就是说不能过早地将孩子向着某一个特定的方向去培养。
孩子的童年，应该是五光十色、丰富多彩的，他们的将来，有无限可能。
因此，应该尽可能地开阔孩子们的眼界，让他们尽可能多地接触自然、了解社会。
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拍摄于月湖广场
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