问
我孩子因为胆怯，遇事都躲在后面，不主动进取，甚至以“不会”来拒绝，十分被动。家长该怎么引导？
周运清
武汉大学社会学教授
湖北省家庭教育报告团团长
新东方家庭教育特聘顾问
遇事胆小退缩的孩子，其气质类型属于典型的抑郁质，特点是胆小，善感，比较孤僻，心很细。在日常生活中往往存在着交往上的困难，不善于表达自己。
造成胆小的原因是多方面的，最为重要的有三种：
一、家长过度的保护孩子，减少了孩子的交往空间。有些家长对孩子的保护太过仔细，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护的意识。有的家长老是将孩子锁在家里，不让孩子与周围的世界接触，导致孩子的社会交往圈子很狭窄，造成孩子对陌生群体的不适应。由于过度的保护，孩子在遇到困难，特别是离开家长时会胆小怕事，不知所措。
二、家长不恰当的批评恐吓会给孩子留下心理阴影。有的家长为了不让孩子做某些事，就用狼、虎、鬼或者强盗等来吓唬孩子。有的家长对于孩子所做的事情不仅不给予肯定，反而责备孩子不够妥当，这对孩子自信心和自尊心是一种打击，进而形成孩子胆怯的心理。
三、孩子的自主性没有得到发展。心理学研究表明，孩子从出生八个月到三岁之间是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围开始扩大，表现出心理的能动性，比如爱提问、爱模仿、爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做与自己相关的事情，而且要按自己的想法去做，表现的顽皮、不听话。这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的第一个反抗期。如果家长没有认识到这一特点，总是限制孩子去做一些力所能及的事，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他们怀疑自己的能力，从而形成胆怯心理。
那么，如何帮助孩子克服胆怯心理？
一、合理发展孩子的自主性，对孩子的需要既不能一味的满足，也不能过多地限制，一味满足容易造成任性和执拗，过度的限制会挫伤孩子的自尊心，从而使孩子变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育的作用，应从孩子的角度去评价孩子的行为，降低标准，体会孩子的情感，并肯定他们成功的地方。
二、扩大孩子的社会生活圈。例如，鼓励孩子与周围的朋友一起活动，在家中让孩子主动的接待客人，代家长完成一些力所能及的招待项目。比如说送茶水、送糖果、搬椅子等，鼓励孩子从事简单的社会交往，比如到超市购物等。
三、从小培养孩子的生活自主能力，鼓励孩子做力所能及的事情，比如自己穿衣裤洗脸扫地整理玩具图书等。孩子做这些事情时，家长要在方法上给予指导，对孩子认真做事的态度进行表扬。对孩子做得不太好的事，除了告诉孩子应当怎样做之外，还应鼓励孩子下次做好，增强孩子继续努力的信心。
四、心平气和的面对孩子的不良行为习惯，不要过分严厉的批评指责，更不要使用各种恐怖的手段来吓唬孩子，否则会损伤孩子的自信心和自尊心，刺激孩子幼小的心灵。家长可以通过心平气和就事论事的批评和教导，来纠正孩子的不良行为习惯。
最后讲个故事，希望有点启发。在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花成四瓣，每瓣自成一色：红、白、蓝、黄。通常它要花45年的时间来完成根茎的穿插工作；然后，一点点地积蓄养分，在第六年的春天，才在地面上吐绿绽翠，开出朵朵四色鲜花。尤其让人惊叹的是，这种极难长成的一名小花，花期并不长，仅仅需要两天的功夫，它便随母株香消玉殒。依米花虽然只是大自然万千家族中极为弱小的一员，可是它以其独特的生命方式向世人昭示：生命一次，美丽一次。人类社会也是如此，一个人想要成功，必须要经过艰难的奋斗和充分的积淀，尽管有时候成果并不灿烂或很短暂，但只要我们努力了，就能实现自身的价值，就能“美丽一次”。
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