10月17日，杭州救助站救助了一位从浙江诸暨市逃学到杭州的13岁少年，据了解，小磊去年曾扒火车逃学到嘉善，奶奶还赶过去接他，坚决地表明了自己拥护孙子的立场，并跟小磊说“有奶奶在，不用怕你爸”。
从此之后，小磊有了靠山，逃学也就成了家常便饭，爸爸无奈地表示：我真的是无能为力了……
画面来自今年5月份的成都地铁上，小男孩站在座位上，先一个高抬腿踢向爷爷的脸，爷爷躲开了，他又不依不饶地补了几脚，还是没能够到，随后走过去用手打爷爷的头，揪爷爷的耳朵。
看着孩子如此放肆，爷爷伸开手臂，做出要打孩子的动作，其实只是吓唬一下他，没想到孩子毫不畏惧，肆意盎然，又跑过去抓奶奶的脸和头发。
两位老人忍气吞声，丝毫没有要管教孩子的意思，引得微博上的网友发出了愤慨：
这不教教规矩，以后要上天呐。
从小就没有教好过，直接打几耳屎他就归正了，自己的家长不管教，以后拿给外人打，外人下手就没得轻重了。
我认为是娇生惯养，以为是孙子，或者是独子，那么惯使其实是害了他，其实爷爷奶妈带孩子也有他们难处，生怕没带好被儿子媳妇责骂。
没有一点家教，现在的小孩可以说基本都是这样了，都是父母在外挣钱家里小孩成了留守儿童，爷爷奶奶也很惯的。
小康也生活在隔代教育的家庭，老师说，从他身上能看到很多在隔代教育环境下成长的孩子的典型问题：
小康长得瘦瘦高高的，看着很机灵，但是自主学习能力和自控能力较差；
上课时经常在下面偷偷做小动作，跟同桌讲闲话，作业也常常敷衍了事；
课间还欺负比他弱小的同学，同学之间一些小的摩擦稍微惹怒了他，他就想用“武力”解决，老师一批评，就换来他愤愤不平的眼神。
老师也尝试跟他沟通好几次，但是小康却低头不语，不善于敞开心扉与老师交流。
后来老师走访了小康的家庭，才得知了原因，小康的父亲经常在外出差，母亲呢，忙于自己经营的生意，两人都无暇顾及孩子。
于是孩子的生活起居和学习就落到了爷爷奶奶身上，爷爷奶奶这边呢，自己本身不识字，也不懂什么教育，觉得给孩子吃饱饭，穿暖和，督促孩子按时上学放学就算完成任务。
同时，老两口还很溺爱孩子，时不时惯着他，久而久之，孩子就养成了现在的习惯。
中国隔代教育的现象越来越普遍，社会结构的变迁，家庭结构的改变，当父母无法亲自照顾子女时，取而代之的就是爷爷奶奶、外公外婆。
然而，隔代教育暴露出来的问题也越来越多地摆在我们面前：
在隔代教育家庭环境里长大的孩子，常常因为父母的疏于管教，爷爷奶奶又千宠万宠，且知识和教育理念较落后，容易导致孩子“以自我为中心、任性、无纪律意识、性格乖戾”的情况。
如果单纯凭借爷爷奶奶过往的带孩子经验来教导孩子，对孩子的学业、行为，和心理都会产生不利的影响。
另外，因为孩子没有直接从父母那里感受到本能需要的关心和爱，也会导致孩子缺乏关爱集体、关心同学的能力，就容易表现出对他人心存戒备，甚至欺辱同学的行为。
中国和西方发达国家的隔代教育
在英国的一部分家庭里，他们认为妈妈亲自养育孩子长大，是对孩子最大的爱。
母亲和父亲的童年陪伴，对孩子的性格和心理健康产生了非常重要的影响。而中国的很多留守儿童，都多少有性格上的缺陷，心理上也感到孤单，就是因为童年缺少了父母的陪伴。
另外，英国的老人退休后都有自己的事干，晚年生活可谓丰富多彩，旅游，社区义工，园丁，写书；
而中国老年人退休后生活感到空虚，退休前有工作和生活推着走，退休后突然失去了动力，自己的尊重需求和感情需求无从满足，跟孙子孙女的相处，恰好填补了他们精神上的空缺。
英国很多家庭认为，时代不断发展，理念不断更替，老年人和年轻人的观念也越发不一致，更容易产生矛盾，与其参与其中，不如放开手任其自由发展，儿孙自有儿孙福。
在美国的祖辈看来，养育孩子是每代人自己的责任，在特殊情况下给予一臂之力是很乐意的，但这不是他们的义务：
①保持距离
美国的一位祖母，她每个月会定期在祖母日这一天去看自己的孙女，陪着孙女画画、散步、捡树叶，她退休前是一位儿童阅读治疗师，因此还会给孩子读故事，纠正孩子的发音，扩大孩子的词汇量。
这位祖母也喜欢带孩子，但是却不是天天跟孩子黏在一起，而是定期陪伴孩子，顺便教会孩子一些自己擅长的技能。
②尊重父母的决策
有一次，母亲错怪了孩子，误以为孩子抢了别人的玩具，于是让女儿受罚，但是一旁的婆婆却没有当面指出母亲的误解，而是私下跟母亲解释事情的原委，维护了母亲在孩子面前的尊严，尊重母亲管教孩子的权利。后来这位母亲采取一些补救措施，避免了孩子的心灵受到伤害。
当孩子眼巴巴地望着糖果想吃的时候，祖母也没有宠溺她，而是说：“你妈妈同意了吗？”
这位母亲说到，在美国，大多数的祖父母对孙辈都很亲，但又不失原则。
相比中国的祖父母对待孩子的态度，他们在对待孩子的问题上则心宽了许多，这并不是他们不稀罕孩子。恰恰是因为他们爱孩子，也有爱的能力，所以懂得让孩子在自然的状态下成长，才是对孩子真的好。
同时，独立的人格、健康的心理、健全的性格对来孩子来说是最重要的，因此，他们也很少用物质来讨孩子欢欣，满足孩子。
相较之下，中国的祖辈不仅承担了孩子的衣、食、住、行，跟孩子形影不离，还在大家的印象中留下了“溺爱 ，纵容， 重感情轻理智，重物质轻精神”的形象。
这也有它必然的原因：
①中国社会目前正处于转型期，祖辈家长大多文化水平不高，不具备良好的教育理念和意识。
同时，社会竞争日益激烈，父辈家长为了给孩子创造更好的生活条件，需要将更多的精力投入到工作中，也就没有时间抚养孩子，而祖辈家长大多赋闲在家，为了给孩子减少压力，他们也就自然肩负起了责任。
②中国传统文化的观念里，祖辈家长普遍认为隔代抚养，并帮助家族传宗接代是自己责无旁贷的义务。
为儿女、家族奉献一辈子已经成了一种思维定势，照顾孙辈也就成了自己晚年的必要“任务”，这跟美国人适当地跟孩子保持距离、尊重孩子父母教育方式的意识，相去甚远。
于是中国式的“隔代教育”的家庭教育模式逐渐形成。
“隔代教育”的苦衷
哪个父母不想亲自带孩子，陪伴自己的孩子长大，享受天伦之乐。
有的家长说“我每天几乎都在干活，为了赚钱，没有时间看孩子，但是看孩子就赚不了钱，怎么办？”
大多数小年轻都是为了给孩子日后的发展，打下更好的经济基础，才不得不把孩子托付给老人。
这是很多把孩子丢给老人的爸妈的“苦衷”。
但是我们有没有想过，未来某一天，倘若钱真的赚够了，却突然发现，孩子的童年已经过去，孩子性格、心理、行为上已行成的缺陷难以补救，缺失的亲子关系也无法挽回，付出这么大的代价值得吗？
持着“为孩子的未来努力”的理由，只顾给孩子争取物质基础，忽略了孩子更重要的成长、教育需求，这是一种本末倒置。
那么，我们该怎么办？
经济基础决定上层建筑，不比西方发达国家的优异教育方式背后的经济基础，中国的老人见证了中国脱贫致富的过程，家长也处于努力为下一代创造和积累财富的阶段。
因此，我们不必直接模仿他人的模式，应该以他人为鉴，找到更适合自己的教育方式：
①亲子教育
对于有条件的家庭，亲子教育无疑是很好的一种教育方式，让孩子跟随爸妈长大，是孩子童年的幸福，也是一生的幸福。
②亲子教育+隔代教育
对于家长没有充裕时间抚养孩子的家庭来说，隔代教育作为辅助也未尝不可。
事情都有两面性，祖辈家长虽然在教育理念和知识上有所不足，但是他们拥有丰富的人生体验，经历过社会变迁和不同时期的生活，怀着更加平和、宽厚的心态，这些品质都可以潜移默化地影响孩子。
同时，祖辈家长时间充裕，的确可以减少父辈家长的压力，也可以成为父辈和孙辈之间沟通的桥梁。
首先，父母要建立一种意识，隔代教育应该是亲子教育的补充，而不是替代，缺少亲子教育的家庭是不完整的家庭。
抚养孩子是为人父母的义务与责任，把孩子的教育权、抚养权完全丢给老人是对孩子最大的不负责任。
其次，父母应该与老人多沟通，抽空与老人聊天，讲讲科学育儿的新经验，帮助老人接受新事物，不溺爱，不纵容，让老人学会“培养”孩子，而不是“喂大”孩子。
最后，面对现实情况，努力在“隔代教育”和“亲子教育”之间寻找一个平衡点，即使不能保证每天都跟孩子相处，也要时刻让孩子心里感受到父母的关心。
睡前的一个电话，假期带孩子玩儿的一个承诺，见面的一个玩具，这些都能将你跟孩子之间的心灵感应信号随时保持在良好状态。
一边，老人操持孩子的衣食住行，并接受新的教育理念和思想，身体力行地给孩子做好榜样；
另一边，最根本的问题，孩子天生的“被爱需求”从父母那里也得到了回应和满足。
这样一来，孩子就能健康、茁壮地成长。
所以，在特定情况下，隔代教育和亲子教育并行，不失为一种新型的家庭教育方式。
希望给你带来一点启发和帮助。
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