如今的孩子，学习任务繁重，课内的学习，课外的补习班，艺术培养课，充斥了他们的童年。学业繁重，但是却也有很多小孩患上了“拖延症”，有远见的父母，懂得从小教会孩子在学习上学会管理时间。
分清事情的轻重缓急，分类处理
一个时间管理学家在给学生讲课的过程中，曾经做过这样的实验。他拿出一个广口瓶，将拳头大的石块放入瓶中，直到石块高出瓶口，再也装不下了。这时他问学生，这个瓶子满了吗？
学生纷纷回答：“满了”
学者反问：“真的”，然后将一把砾石又放进瓶子，刚好填补了石块间的空隙。
“现在满了吗？”他再一次发问。
这一次，有些学生回答：“可能没满！”
“很好！”他抓了一把沙子有一次填满了更小的空隙。
再后来，他又加入了水，使得水面跟瓶口齐平。
他想告诉我们的，不是“时间挤挤就有”而是如果不是先放石块，那么你可能再也无法将石块放进去了。而占据我们时间的“石块”又是什么呢？
是那些重要的事情，或者是紧急的事情。而这些事情需要我们优先去处理。
面对堆积如山的学习任务，很多孩子会想到什么就做什么，随手抓来书本，就开始学习。但是往往你会发现，他即使学到了深夜，该完成的任务却没有完成，不得已又要继续熬夜。
很多孩子没有分清楚，学习上的“轻重缓急”，哪一科是最紧急的，哪一科是最重要的，他们经常不会思考太多，而是吃力去一件一件完成。
想要在学习任务上可以更加游刃有余，这就需要孩子学会分清事情的轻重缓急，学会分类处理。
高中的学习比起小学初中，更需要孩子的自学能力。很多高中老师往往是不会再像小学和初中，给孩子布置每天晚上的作业。高中的孩子，更多的是根据课程的进度，自己安排自己的学习任务。这也更需要他们学会如何自主学习，又不落下学习进度。
而不懂得辨别轻重，对于学习一把抓的孩子，经常学得又累但又很难取得好成绩。一天一天的熬夜，面对纷繁杂乱的学习任务，他们会慢慢丧失信心。
分清事情的轻重缓急，是管理时间的第一步。
方法：四象限法则
时间管理四象限法则，是由著名管理学家史蒂芬·柯维提出的一个时间管理理论。
将纷繁复杂的事情分为四个象限。第一象限是重要又紧急的事，第二象限是重要但不紧急的事，第三象限是紧急但不重要的事，第四象限是不紧急也不重要的事。
通过这种方法对事情进行划分，在有限的时间内先完成第一象限的事情，再慢慢完成接下来的三个象限。第一象限作为四象限里的重中之重，完成它就已经完成了最核心的部分。
制定灵活变动的计划，做到心中有数
上小学的时候，我们常常有将老师布置的作业记录在小册子上的习惯，以防遗漏某一个学习任务。到了初中，高中，自主学习的空间慢慢变大，很多人也不再延续这个习惯了。但是这个习惯往往可以帮助我们看到这一天的学习任务，帮助我们去思考制定学习计划。
值得注意的是，切记不能制定太过详细的计划表。在完成任务的过程中，我们会发现，来自生活的小意外常常打破我们的计划表。一天结束后，计划表根本难以完成。
但是这并不意味着我们就放弃做规划，而是更加灵活地安排自己的事情，做到心中有数。
每天清晰的规划，按部就班地完成学习任务，对于孩子来说，能够收获一些成就感，在学习的过程中带来良性循环。
方法：清单提醒
准备专门记事的小册子，或者利用清单工具，将记录下来的事情做一个时刻表。
每天晚上睡觉前，检查计划表，总结完成以及未完成的工作，并规划第二天的任务清单。
懂得舍弃拒绝，专注做事
每个人一天24小时，除了睡觉的8个小时，其余时间都是在完成事情。
但事情是无止境的，学习当然也是可以一直持续的，但是如何在有限的时间里，我们只能完成最值得花费时间去完成的事情，那些无用的事情应该直接舍弃拒绝。
无用的事情大多是，人情聚会等自己不愿意参加的社交活动，别人推脱给你的工作。而这些都应该学会舍弃拒绝，专注完成自己的任务。
懂得舍弃拒绝无用的事情，才能够更加专注地对待重要的事情。
方法：番茄工作法
番茄工作法是简单易行的时间管理方法，是由弗朗西斯科·西里洛于1992年创立的一种时间管理方法。使用番茄工作法的时候，利用闹钟将番茄时间定为25分钟，专注这一件事情，不参与其他无关的事情，知道闹钟响起，然后再纸上画一个“X”短暂休息一下。
番茄时间（25分钟）可以根据自己的习惯来制定，每4个番茄时段多休息一会儿。
完成一个番茄时间，常常被戏称为吃下一个“小番茄”，在晚上回顾一天的学习中，会有更多的收获和成就感。当然，在番茄时段不参与其它事情，也能够让孩子在学习上能够更加专注和认真。
利用好碎片化时间
我们常常疑惑，一个平时工作就已经很繁忙的人，为什么还能够完成工作以外的很多事情。何炅在十几年里坚持给中学生杂志写专栏，完成了200多篇文章。
但事实上，他平时的工作已经足够让他忙碌到深夜，为什么他依然有时间去坚持这一件事情？
中学生杂志的主编后来才发现，何炅的这200多篇文章几乎都是在录制节目的过程中完成的。他利用了中场休息的碎片时间，用纸笔或者手机回复了每一个中学生渴望得到的答案。
合理利用起我们的碎片时间，我们也能完成很多事情。
碎片时间，似乎不能够去完成什么重要的事情，但是将它合理利用，积少成多，碎片时间也不能忽略。等车的时间，搭地铁的时间……在这些碎片时间里背背单词，看看公式，慢慢地也能够影响孩子的学习。
但值得注意的是，碎片时间不宜进行深度的思考，适合完成简单的学习任务。
方法：规定主题
在碎片化的时间里，不适合进行深度思考，尽量不去做理科题目，更多的是选择浏览，以及容易上手的任务去完成。
同时，给自己规定一个“碎片主题”，这个碎片时间是被规定用来完成什么样的任务，并且可以养成习惯，如“背单词”“看电子书”等等。
一旦熟悉了在碎片时间学习或者完成任务，自己就能够更好地把握这段时间的支配。碎片化的时间比我们想象中，更能够给我们带来惊喜。
当孩子学会了管理时间，那么不管是在学习上还是以后在处事上都可以游刃有余地完成，而不是被任务追着跑，更能够增强孩子的自信心。
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