作者：刘根顺
一个孩子将来的命运如何，主取决于以下四个方面：
一、家庭背景；家庭背景越深厚，家长们的职位越高，财力越大，掌握的教育资源就会越多，孩子的起跑线也就会越高，将来的命运自然也就越好，反之可想而知。
二、家庭教育；家庭教育越好，孩子的后天资质便会越高，成材的机缘也就越大。
三、个人的资质与努力程度；个人的资质，一方面来源于天赋，一方面来源于家庭教育与社会教育，还有一方面来源于个人的努力程度。有天赋，家庭教育好，个人又努力的孩子，自然也可以获得竞争的机会。
四、社会环境。资质优秀肯于努力的孩子获得公平竞争的机会也就会越大。
总上所述，决定孩子前途的四个因素中，第一 、二两个方面都是说父母是关键因素，第三方面讲的虽然是孩子个人，但也与父母有关。第四方面，虽然讲的是社会，在孩子的前途和命运上，父母所产生的作用便会越大。由此可见，孩子的命运一大半掌握在父母的手里。这就是人们常说的：“拼爹”。现在的中国就是个“拼爹”的社会，“拼爹”的时代。每一个“望子成龙、望女成凤”的父母，都应该明白这一点。并在此基础上再去规划你的孩子的未来。
"望子成龙"、"望女成凤"是每个父母心底最热切的期盼。大家都希望自己的孩子长大后能够有所作为，作出一番不平凡的事业，荣宗耀祖，过上幸福美满的日子。于是从孩子上小学开始，有的甚至从孩子还是一个襁褓中的婴儿时，就开始对孩子进行教育。近几年来，许许多多的家长们维恐自己的孩子落后于他人，盲目跟风，随着社会的口号走，使家庭教育一次又一次的步入教育的误区。在孩子的教育问题上家长与孩子本人，都付出了大量的心血，钱花了，功夫下了，快乐没了，家庭生活与全家人的健康都受到了影响，但却白费力气或收效甚微，这是为什么？这个问题值得我们每一个家庭进行深入的探讨。
要做好家庭教育这件事，家长们首先必须要弄明白，自己进行家庭教育的终极目的是什么。不同的家庭，根据自己不同的现实条件，应该有自己不同的教育目的，不能人云亦云，盲目跟风。总体来说，家庭教育首先应该遵循因材施教的原则，根据自己孩子的天分，有目的有针对性的进行培养教育。孩子在童年和少年时代，家庭教育应当以培养孩子的品德、性格、习惯、情操为主，让孩子从小树立正确的思想观念，养成良好的生活习惯（如：学会孝敬长辈、有爱心、生活节约、遇到困难不回避、发现问题勤动脑、学习自主、生活作息有规律等等），等孩子进入青年时期，应该教育与鼓励孩子，学习掌握尽可能多的谋生手段，同时注重培养孩子的忧患意识，使孩子长大后能够在复杂多变的社会中牢牢把握自己的命运，快乐幸福的生活。青年时期，是孩子学习与掌握知识的黄金时期，也是决定一个人一生成败的关键时期。这个时期，父母应该帮助孩子确立人生的终极目标，目标应该尽量具体化，有的放矢，切忌目标空乏，好高骛远而不切实际。定目标不能只考虑"孩子想做什么，喜欢做什么"，而应该重点考虑"孩子能做什么，能做好什么"。做好这一步的关键是：引导孩子充分地认识自己，了解自己，同时父母也应该对孩子有比较充分的了解。理想是自己定的，但个人的理想又常常会受到社会的冲击，这就又当别论了。定位准确往往会节约许多的人力财力，会使孩子少走许多弯路，少付出许许多多的精力。
家庭教育不应该本未倒置，过分的強调孩子的学习成绩，而忽视了孩子道德素质的培养，也不应该给孩子灌输过多的竞争意识，因为给孩子灌输过多的竞争意识会使孩子从小变得偏激，不利于孩子形成宽广的胸襟。做事业靠的是综合素质，单单靠学习成绩优秀或者决心大敢于与人争锋是不行的。
一、 家庭教育，是孩子成长成材必不可少的途径，这是因为家庭教育具有以下几个及其重要的特点：
1、家庭教育是对人实施教育的起点和基点。
教育是一项系统工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
孩子在进入社会接受幼儿园、学校教育之前，就已经在家庭中开始接受父母及家中其他成年人的教育了，这些教育保证了孩子身心 健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好了基础。
2、家庭教育对受教育者来说，具有连续性及教育时间长的特点。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭 之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计 划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长 以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品 行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着孩子的一生，可以说父母是孩子终身的教师。
3、家庭教育具有权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。由于父母子女间存在血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员之间根本利益一致，决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用 这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的。
4、家庭教育具有感染性
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对 孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理 发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。
5、家庭教育具有及时性
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对 他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑 都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时 此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过 夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
6、家庭教育具有真实性
孩子在家庭中表现最具真实性，因此父母及其他家庭成员最容易了解到孩子的真实思想情感，如果发现孩子沾染了社会上的一些不良习气，便于早发现早纠正，父母的教育影响对于净化孩子的心灵具有很重要的作用，父母有责任帮助孩子辨别社会上的真善美与假恶丑，以免受其害。
7、家庭教育的方式方法具有很强的灵活性，可以不苟一格，有利于孩子接受教育并起到潜移默化的作用。例如，父母可以对孩子进行说教，也可以以身作则，对孩子进行言传身教，还可让孩子亲身实践，使孩子在实践中受到启发教育，还可以溶情于理，用情感打动孩子，达到教育的目的等等。
二、在家庭教育中，应该避免出现以下几种错误。
1、对孩子的过度溺爱与保护。
有时候,由于父母父母对孩子太过溺爱，太注重孩子表面的需求,从而忽略了孩子看不见的心理需求,纵使孩子具有优秀的先天条件,却得不到应有的发展。当孩子想跑、想玩时,有的父母会害怕孩子受伤而禁止他。如此的话,孩子便会养成不好动的习惯,身体变得迟熟、孱弱多病,心智的发展也必然受到阻碍,性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。父母必须明白,关怀是心灵上的沟通,并不是行为上的干预。过分的干预既令孩子反感,也妨碍孩子潜能的发展。
父母事事顺从孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必动手,于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己。即使表面看来柔顺温和,但当孩子长大,需要面对难题时,就可能出现性格突变。
父母的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些父母对孩子百依百顺,不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会,导致了孩子独立生活能力的萎缩。
2、父母不顾孩子的发育情况,揠苗助长。强迫他提早学站、学走路、学写字等等，强迫孩子做孩子心智还达不到的事情，造成孩子身心严重失衡,导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题,还可能会出现拒绝学习的问题,也不懂与人和谐相处。
3、面孔严厉，过分专制，对孩子需求漠不关心。
经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法,会使孩子长期处于恐慌之中,无法表达自己,只懂唯唯诺诺,并使孩子失去自信,失去尝试新事物的勇气。另外,为了发泄不满,孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大,他更可能会对父母存有怀恨的心理,把以往积压的不满,发泄回父母身上。 孩子无法在严肃当中感受到父母的爱,摆出严厉的脸孔,只会令孩子对父母却步。父母应避免用苛刻字眼责备孩子,即使孩子做得不够好,也应温和地给他意见,使他容易接受。
许多父母对孩子期望很高,却又很吝啬赞美自己的孩子。他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子,以为这样才是教育,其实却忽视了赞美所带来的奇妙的教育效果。
4、忽略孩子的优点，批评多表扬少。父母觉得孩子没什么长处,就算有,父母也视之为理所当然。中国人比较谦逊,所以有些父母不习惯在人前称赞自己的孩子,过去就有一句"父不夸子"的说法。有时还会不经意地批评孩子。其实,父母对孩子的评价是孩子建立自我形象的依据,如果经常提及他的缺点,孩子会怀疑自己的能力,不仅影响其自信心,甚至会认为自己一无是处,则会不思进取。
父母要及时、对应表扬孩子的良好行为。否则,孩子会弄不清楚为什么受到了表扬,因而对这个表扬不会有什么印象,更起不到强化好的行为了的目的。表扬要具体,表扬得越具体,孩子越容易明白哪些是好的行为,越容易找准努力的方向。
5、限制孩子说话，自己却唠叨不休。孩子喜欢问问题,有的父母会觉得很烦,而打断孩子的话,或要孩子安静。当别人问孩子问题时,有的父母却经常替孩子说话。这样做,会剥夺孩子练习说话的机会,导致孩子自我表达能力差,并会渐渐不再跟父母说话,严重影响亲子间的沟通。
有的父母误以为多对孩子说几次,孩子就应该懂得如何做,即使在安慰孩子时,也是喋喋不休地指出孩子的过失,叮咛告诫他应该如何做,而忽略孩子的难处。父母这一做法会让孩子感到麻木,变得了无生气,没有自信。另外,唠叨还会使父母自己的脾气变得暴躁,情绪变得无法控制。
假如你一定要重复地说,那么就改变一下说话的方式和语气,将唠叨的语气改为提醒。唠叨让人厌烦,易招致怒气,提醒的语气听起来则有帮助的意味,孩子会感到父母和自己是在一起的。
6、嘲笑挑剔孩子的过错，或者乱发脾气，不尊重孩子。父母挑剔孩子的过失,经常把孩子的缺点挂在嘴边,说话刻薄,用骂人的字眼嘲笑孩子"笨手笨脚""没用"等,甚至在别人面前斥责数落孩子,均会使孩子感到丢脸,严重损害其自尊,变得退缩、胆小、缺乏自信。须知道,孩子的自尊心一旦受到伤害,是需要一段长时间来恢复,甚至永远无法重新建立起来的。另一种可能是,孩子会对父母产生怨恨,不但不会尊重父母,长大后还会找机会报复。
父母情绪不稳定、乱发脾气,会令孩子的性格变得扭曲、行为变得极端。孩子有可能变得反叛、是非不分、缺乏责任感;或是变得自闭、缺乏安全感;也可能同样爱乱发脾气。
7、低估孩子的潜能，以偏概全。父母质疑孩子潜能,处处要求孩子跟随自己意愿行事。使得孩子不能从失败中学习,变得习惯于依赖、习惯于被命令,变得缺乏思考力。
有的人智力过人,但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力平平,但意志顽强、目标远大、百折不挠。任何一个正常的孩子,总有这样那样的优势或潜在的优势。因此,作为父母,应客观而清醒地分析自己孩子的特点,善于发现自己孩子的优点,让自己的孩子感受到成功的喜悦。
父母用主观的情绪和期待去看待孩子,自以为是地认定孩子的发展,并以孩子的一个特点概括其全部性格,限制了孩子的发展方向。例如,有的父母经常指责孩子"你又给我惹麻烦"、"总是这样"、"没出息"等,暗示了不能改变,会让孩子也认定自己比别人差,因而放弃改正。慢慢地,孩子便会向被认定的方向发展,做个没出息的人。认定,也容易变成偏见,导致父母经常错怪孩子,使亲子关系变得疏离,甚至使孩子变得反叛。
三、家庭教育应遵循的原则。
家庭教育要把握以下原则：
1、平等原则：心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。要把孩子放在与自己平等角度上看待。
2、尊重原则：家长尊重孩子，孩子才会尊重家长。 孩子的成长不仅仅是物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。 很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。 家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，做好表率。
3、信任原则：谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。 人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，犯错误是正常的。家长应该宽容地对待，做好引导工作
4、鼓励原则：多鼓励少批评，是帮助孩子建立自信的最有效的方法，许多家长有个坏习惯，不懂得鼓励，在孩子取得成绩的时候，常常是用很随意的一两句话带过。这样就在无意中打击了孩子的积极性，这样既不利于孩子建立自信，也不利于孩子与父母的亲子关系。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。
5、关爱原则：一切教育手段与教育方式方法都必须从关爱孩子的愿望出发，既使对孩子进行适当的惩罚，也不可过于无情。
教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。
四、家庭教育的优势与劣势
一个孩子的失败，首先是家庭教育的失败，其次才是学校教育和社会教育的失败。家庭教育的错位，很可能造成孩子在日后生活中偏离社会需求。 对孩子进行道德、人格教育才是家庭教育的最大优势。家庭是孩子成长的天然环境，在家庭教育中过多地掺入学业内容，是"扬短避长"。此外，由于不少家长不懂得教学规律、教学内容和方法，往往有劲使不到点子上，最后通常会"强己所难"，力不从心。这样做，即使让孩子的成绩在短期内有所提高，也会对孩子的长远发展和全面发展留下遗憾。
家庭教育学业化还可能造成亲子关系不和谐。父母替孩子做了许多他们力所能及的事情，会减少孩子体验生活的机会，特别是许多家长习惯替孩子做选择，这对成长中的孩子来说，无异于一种人生权利的剥夺。"他们的决定也往往背离孩子的真正需求，让孩子产生反感，甚至产生抵触情绪。
五、家庭教育应注意的事项
家庭教育是一项长期、细致、而艰巨的的工作，要有耐心，有毅力，不能急功近利，在成效甚微时也不能灰心丧气，更不能放任自流，教育孩子是父母义不容辞的职责与义务，每一位家长都必须认真的、尽其所能的做好这件家庭中的头等大事。
