中国现代作家杨绛先生有言：“岁月静好是片刻，一地鸡毛是日常，远处是风景，近处是人生。”
教育亦是如此，一地鸡毛是再平常不过的事，但我们始终要怀有开阔的心态去迎接和面对，而这个过程中，需要老师们用智慧和巧思，让“琐碎的日常”变成“温暖的时光”。
第一招：接纳情绪，方法引导
案例：课本上的乱涂
小颖上课经常开小差，尤其喜欢在本子上画画，有时甚至在课本上乱涂乱画，说了很多次都不改正。
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解决方法
1.正面沟通，了解情况。沟通过后发现小颖情绪很容易受周围事情的影响，情绪波动较大。画画是她的爱好，通过画画可以缓解她的不良情绪。
2.接受不同，引导情绪。我允许小颖可以在每天的班会课上画一副描述自己当天心情的彩色画。固定时间段画画，既可以约束小颖在课堂上随意画的行为，也有利于我了解她当天的状态。
3.方法教导，继续观察。我告诉小颖，人要学会控制自己的情绪，还有很多其他的方法可以缓解不良情绪，例如：交流倾诉、转移注意力、运动等等。渐渐地，小颖在课堂上画画的行为减少了，她的画也呈现更多积极乐观的颜色。
（重庆市涪陵外国语学校 李强）
第二招：改变方法，因材施教
案例：作业拖拉不交
每个班总有这么一些同学，老是不做作业或者不交作业。而且每次课代表送来的便利贴上面的名单上几乎都是那一部分人。
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解决方法
1.情况分析，找到原因。不做作业的原因无非自制力差，学习习惯差。但是对于地理这门科目而言，只要翻开课本，参考上课的笔记，基本上是可以做完作业的。
2.提高效率，留出时间。每节课留出10—15分钟，让他们有安静完成作业的时间。事实证明，大部分同学可以在课上完成作业。
3.补好作业，不容马虎。针对作业经常不做的同学或者作业没完成的同学，则带好课本和作业，在我的办公室里补好作业，什么时候补完什么时候可以离开。并且还有额外的作业。
（湖北省大悟县宣化店镇金山初级中学 张敏）
第三招：调整安排，完善机制
案例：自习课的失控
高一军训后，随着学生间的相互熟悉，班级的自习课常常有学生聊天讲话。开学初，我安排学生按学号顺序轮流值周管理自习课纪律，这样的做法也失效了，值周的学生流于形式，坐在讲台上不但没有管理纪律，反而还主动和前排的同学讲话。
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解决方法
1.班委会议，了解情况。了解自习课纪律变差的原因和爱聊天的学生，听取班干部的解决方案。
2.调整方案，固定值周。由“轮流值周”调整为“固定值周”，未来一个月由两位班长负责自习课纪律的维持，在自习课开始前站上讲台维持秩序，班主任加强巡查，和值班老师做好沟通，严加管理。
3.完善机制，反馈修改。每天早读开始前5分钟由班长反馈前一天班级学生表现情况，每周五评选三位“自律之星”，优先获得班级座位选择权。
（广东省深圳市南山外国语学校（集团）高级中学 刘震）
第四招：亲自示范，耐心细心
案例：擦不干净的周二黑板
班级的卫生值日采用小组轮流制，周一至周五五个小组负责每天的卫生值日。巧合的是周二组的黑板在卫生检查中成了“扣分大户”，开学一个月周二的黑板每周都扣分，有学生提出更换擦黑板的学生。
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解决方法
1.亲自示范，增加培训。利用自习课时间，我给周二负责擦黑板的学生“开小灶”，亲自给他们示范如何擦黑板，周二组其他学生也参与培训。
2.跟岗学习，提升能力。我给周二擦黑板的学生布置一个任务，给他们一周的时间，让他们“跟岗”学习其他组擦黑板的学生，提升擦黑板的能力。
3.及时肯定，当众表扬。经过培训后的第二周，周二组擦黑板的学生明显认真了很多，尽管还扣了一点分数，但我还是面向全班表扬了周二组的进步，之后周二组的黑板越擦越好。
（广东省深圳市南山外国语学校（集团）高级中学 刘震）
第五招：表扬鼓励，督促进步
案例：调皮鬼的转变
小冲有“多动症”，上课经常迟到，并且还朝同桌做鬼脸，一会猫在书桌下玩，一会又拿出个小玩意玩。没收他的玩具，他哇哇大哭。一分钟不到，他又找到了新玩法。
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解决方法
1.聊天启智，鼓励学习。我告诉他课堂是严肃的，在课堂上要认真听讲，这是对同学的尊重，也是对老师的尊重。同时告诉他学习的重要性，鼓励他要努力学习。
2.同桌帮助，经常督促。特意给他安排一个自控能力强的女生做她的同桌，要求他在学习上，纪律上，劳动上向同桌学习，同时请他的同桌督促他。
3.时常表扬，不断助力。上课时有意无意的表扬他，比如坐的端正，积极举手回答问题，认真完成作业等等。有了表扬他慢慢能管好自己。
4.礼物奖励，强化行为。一节课他能管好自己，我就会赠送一个小礼物给他。一次，两次，三次，我发现小礼物的魅力比我的批评教育大多了。
（疆第八师一四三团小学 张新华）
第六招：安抚情绪，协商帮助
案例：“嗜睡”的小丽
小丽是女生，沉默乖巧。但她每天都睡不够似的，让人头疼。父母离异，爷奶也不给力。孩子学习十分吃力，哪怕一点点的作业，估计她都会写作业到很晚。这不，她又一次在课堂上睡着了。数学老师又来抱怨了：“小丽怎么回事？一大早来了又睡，昨晚没有睡觉吗？……”
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解决方法
1.安抚老师，加强沟通。我请王老师消消气，告诉她我的规矩：孩子犯困时，可以让她站着听课，不困了自己坐下。
2.悄悄提醒，不断观察。每天中午，我都会抽时间给孩子睡觉。特别是小丽，我提醒她晚上在家一定要早睡。在学校里，只要有闲暇时间，就马上趴下睡一会。上课时，我会经常走动。到她边上时，常会悄悄问一下：“困吗？想睡可以站一下。”
3.沟通协商，给予帮助。跟各任课老师商量了一下，小丽每天的作业都是简单的抄写，难度偏大的作业允许她回校听完老师分析之后再完成。
（浙江省台州市玉环市龙溪小学 朱丽君）
第七招：借助同伴，引导助力
案例：下课就抱抱
小丽和小明在一起了，两人下课经常会腻在一起，有时候牵牵手，有时候抱一抱，周围的同学也开始被他们影响到，有些想要早恋的想法。
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解决方法
1.组织辩论，同伴交流。我组织了一场“青春期异性交往的利与弊”的辩论赛让学生们辩论，同学们都表达了自己的想法，最后得出结论：青春期交往要把握好一个度！
2.班会教育，不断引导。辩论赛中有学生提到了早恋，我便很自然地引入了早恋这节主题班会，呈现早恋后极端的例子，让学生明白早恋没有那么好；分析早恋的原因，将学生的观念向正方向引导。
3.周记引导，正向强化。班会结束之后我就发了“俞老师周记”，通过写给男生写给女生两部分周记引导女生自尊自爱，引导男生要负责，通过周记来进行正面引导与强化。
（江苏省苏州大学附属尹山湖中学 俞楚寒）
第八招：阅读学习，积累记录
案例：临时状况堆积成山
小娇经常被领导扣在大门口，经常和同学打起来鲜血直流，乱拿别的同学的文具，也会恶作剧把其他同学的凳子上涂上胶水，如此多突如其来的临时状况让我力不从心。
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解决方法
1.调整心态，沉着冷静。十几年的经历和经验告诉我，这样的一地鸡毛是常态，单凭一己之力是很难顺利面对，需要家长、同事、领导、社会等多方的支持。
2.阅读书籍，不断学习。通过阅读教育学心理学方面的书籍，对儿童有更多的理解；阅读一线教育专家的教育叙事和教育案例，学习更多同仁们的做法，在“术”中得“道”。
3.妥善处理，记录成案。面对每一次的“状况”和自己的处理方式，冷静下来，梳理并思考全过程，找到让彼此都不受伤害的处理方法，并以文字的方式记录下来，形成案例集。
（湖北省十堰市竹山县张振武小学 雷妮）
雷夫老师曾说过：“教育是一件相当令人沮丧的事情。其实大部分时间都在沮丧与自我较劲中度过，不过偶尔的一缕微光，就会让你心花怒放，又如打了鸡血般的热爱教育这群孩子们。”
很多时候一地鸡毛是没办法，但把鸡毛收拾好很有必要。在一地鸡毛中寻找方法，再遇到的时候便不再慌乱；在一地鸡毛中调整心态，再遇到的时候可以淡定很多；在一地鸡毛中修炼自己，再遇到的时候自己便可以应对自如……或许一地鸡毛能给教育路上多添上了几分独有的色彩。
生活如此多娇，何必一地鸡毛？
参与人员：
江苏省昆山市葛江中学 于洁
江苏省苏州大学附属尹山湖中学 俞楚寒
疆第八师一四三团小学 张新华
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