如果没有疫情出现，在这阳春三月，我们应该在华富校园里听见孩子们的欢乐笑声，在教室里看见明媚的阳光铺洒在窗台，映照着孩子们专注读书的认真脸庞。
如今，一场疫情，突然改变了我们原本美好的生活。在这样特殊的时刻，虽然开学不能如期，但遥远的距离抵不住孩子的求知渴望，我们用爱心与智慧连接了别样的“空中课堂”。
在“停课不停学”的号召下，我们四年级组老师秉承“华富精神”，根据上级领导的指示与要求，立足学生的实际情况，科学部署，统筹安排，精心备课，努力创造促进孩子“优质成长”的“空中课堂”。从2月15日至今，我们四年级组确立了“停课不停学，成长不延期”的主题目标，总体分两步走，既做“加法”（“佳法”），亦做“减法”（“简法”）。
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开展教学工作做“加法”，寻“佳法”
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资源+，智慧+
在筹备开展“空中课堂”教学工作前，我们级组的五名语文老师（班主任）根据学生在线学习的实际情况，分工合作，寻找最合适、最优质的的学习资源。
级组长金骅老师和语文科组长卢青芳老师提供方向与思路，我们几个年轻老师分头行动，将这些“优质资源”共享在我们的“四年级群”里。市教科院分享的“腾讯课堂”在线看不方便，我们就用EV录屏把这些资源录下来；广东省李楠名班主任工作室推出的微课《青少年家庭美德指南》、语文名师何捷老师推出的《习作活学课堂》、刘老师书法练习指导等等“优质资源”不断累积，叠加，丰富着我们级组小小的“数据库”。
每一份精选资料，每一集录制的微课，都集聚着我们团队的智慧结晶。
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研讨+，能量+
每一次的微课，金老师、卢老师、缪伟、徐璐、春萍和我都会提前研讨，为孩子制定科学、有益身心的课程。我们深知疫情当前，关心时事，学习防疫知识，了解这样的特殊时刻，是一名小学生该有的担当和责任，也是孩子们的必修课。
因此，我们积极开展活动，引导学生学习卫生健康知识，争当宣传防疫知识的小先锋；引导学生学习奋战在疫情防控一线人员的先进事迹，增进对我国社会主义制度优越性的认同感，增强爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
四年级的孩子在课余时间不仅制作以“武汉加油”、“防护疫情我知道”、“致敬白衣战士”为主题的手抄报，还亲自做各项家务劳动。在这特殊时期，我们级组老师坚持通过多次研讨，开展各项活动，把“宅家正能量”最大化、最优化。
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互动+，发展+
作为一名人民教师，我们虽然不能前往一线与医护工作者并肩抗疫，但我们可以靠自己的努力守好华富校园，护好华富学子。
扎扎实实上好每一堂网课，兢兢业业育好每一个栋梁，这既是我们的本职工作，更是我们面对疫情的责任与担当！因此，我们常常和孩子们在群里随时互动，有时候已经晚上十点了，有的孩子心中有疑惑，在群里发问，我们也暂停手中的家务，甚至有时还把自己的孩子暂时“晾一边”，拿起手机及时为孩子们解答。这一切都是为了孩子的成长，这一切都是为了孩子能在这段时期“持续发展，成长不延期”。
图为年级组长金骅老师制作分享的海报
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关怀学生家长，做“减法”，求“简法”
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简化学习平台
四年级整个团队老师从孩子和家长的角度出发，选用了易于操作的学习平台，如企业微信和QQ等。我们根据各科学习的实际需要，采用“直播+微课”的形式教学。为了方便孩子提交作业，我们级组统一了上交作业的平台——“每日交作业”小程序。这个小程序操作简单，图片语音文字都可呈现。当各平台都搭建完善后，我们便邀请学生和家长进入班级，及时完善一个“空中课堂”的“作业圈”。
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精简重要信息
特殊时期，各种各样的“信息大潮”扑面而来。过多信息频繁刷屏，无形中给孩子和家长增添了许多压力.
通过团队的研讨和反思，我们四年级班主任决定发布重要信息时，站在孩子和家长的角度，尽可能“把话说得清晰，把话说得易懂，把话说得明白”。很多时候，上课的老师在课前发出的指令，光是文字就有100多字。电子产品显示文字不够清晰，孩子阅读起来存在难度。基于种种考虑，在“空中课堂”发布“要求”的时，我们年级统一使用了自己设计了“图文并茂”的海报。
每一张醒目的“海报”，都浓缩了孩子和家长知悉的重要消息。对于重点处的“关键词”，我们都字字斟酌，把它标出不同的颜色，为的就是让读信息的孩子和家长能准确读取信息内容，减少信息“误差”，节约时间。
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简易的实践活动
“空中课堂”是“新鲜事物”，不仅对于学生，老师，对于家长而言都是一个全新的挑战。究竟怎样做到既能落实教学目标，又能给学生、家长“减负”？
我们依然遵循的“做减法”的原则，做到开展实践活动要让家长方便操作、学生方便体验、教师方便指导。在线教学三周来，我们四年级每个班的孩子都参加了“宅家厨艺秀”；学习简单易上手的简笔画——“白衣战士加油”；独立设计和制作手工作品“mini book”；根据自己的学习和生活习惯，制定一份《时间安排表》……
这些小而精，简而趣的活动，充分利用学生居家学习的特点，实现了劳逸结合，保护视力，减去了繁琐，更增添几分活力。
个人心得体会
作为一名语文老师，一名班主任，在“空中课堂”期间，我有以下感悟和体会：
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静心思考
在参与“空中课堂”的实践中，为孩子甄选“优质资源”的过程中，对于我而言，都是一次难得的学习和体验。特殊的疫情，改变了传统的授课方式，也给我这一个80后教师带来了新的思考。
思考什么内容适合分享给孩子？思考用什么方式了解孩子心中所想以及他们最真实的需要？思考我能怎样调整自己，改善自己，变得更好地“服务”于孩子们？这些一连串的问题，几乎近期临睡前，我都会问问自己，时常提醒自己。
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注重积累
生活中的所有知识与能力无不来自于日常不断的积累。疫情没有来的时候，我们积累的是“正常教学”环境的知识与能力。那当我们身处于疫情，处于“停课不停学”时期，我们会拥有全新的教学体验，摸索出全新的教学方法，甚至收获了自己专业领域全新的成长。
比如：直播教学中运用屏幕演示PPT授课，借助发言区里学生的回答及时了解学情，点击链接与学生视频对话；课堂结束后，用“ QQ群投票”的方式了解学生掌握知识的情况，听课后的感受……投票结束后，我查看反馈，锁定个别上网课比较吃力的孩子，然后私下联系他们和他们的家长，通过语音电话和视频通话及时给予他们安抚和帮助。
作为四（2）班的班主任，我一直有用自己的“美篇”记录班级孩子的点滴成长。一段文质兼美的小练笔、一首为“抗疫英雄”写的儿童诗、一幅洋溢着诗意的手抄报、一个质朴而又充满童趣的手工作品，我都一一收录、整理好。这些鲜活而又真实的素材，既是对孩子最大的肯定，也是为人师者的“深度幸福”。
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迅速行动
迅速行动，换句话说就是执行力强。我国的人民，仅仅用10天，就把武汉火神山新型肺炎专科医院正式交付。这么短的时间，这座总建筑面积3.39万平方米的医院从无到有。这体现着国家与人民的超强执行力。
我们的国家拥有极强的执行力，那作为一名普通的一线老师，我认为在“空中课堂”中及时调整自己，迅速投入行动也能体现执行力。在年级组卢老师的影响下，我开始更关注学生的身心健康发展。
原本的课程表中“心理疏导”安排的是收看央视新闻，我将其调整为纸质的“课外阅读”。二十分钟的阅读时间，让孩子暂时远离了屏幕，回归了书本。孩子们开始认认真真翻阅着《十万个为什么》、《青铜葵花》、《宝葫芦的秘密》、《森林报》……这爱护学生的眼睛之余，也用书籍的力量安抚了孩子焦躁的内心。
Huafu
Huafu
huafu
Huafu
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及时评价
传统的课堂，老师无时无刻都能关注到孩子的眼神、表情，听到孩子们即时的回答。在传统的课堂，师生对话是不受限制的。然而，“空中课堂”是具有一定的时空限制的。
因此，我认为及时给予孩子们评价尤为重要。通常，我会在课堂上直接@孩子给予文字或语音点评；有时在直播时，也会把孩子在发言区的回答大声清晰念出来，立刻给出评价；有的时候，会根据孩子表现，为其设计和制作一张“电子奖状”。这些在师生两端来回穿梭的“云评价”，在潜移默化中鼓励着孩子们不断朝着目标努力向前……
特殊的时期，不一样的教学，一样的坚守。
作为一名普通的教师，伫立云端坚守，呵护每一个孩子的成长，是我们的责任与大爱。
我们将秉持初心，时刻在线！
图片：华富小学四年级组
文字：于俏
美编：杨磊
审核：陈冰
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