老汉导言： 话说，小学低年级的家长是最容易焦虑的。这里记录了一位家长学习三十六节看图班的历程。涉及到课程中讲了什么；孩子存在的问题；家长的困惑，当然，也包括了孩子的进步，等等，信息量很大。希望大家用心看完，或许您能从中找到自己的影子，或是一些别的什么。
本文是一个系列文，容老汉一些时间，慢慢整理出来。
第一课
孩子是非常老师的铁粉，每天坚持晨起读诗，语感班的忠实学员，正在上着中级语感。上了三年级，作业陡然增多，每天都很晚。纠结于周三作业时间紧张，更期待着年底的写作初级班，一直没报名。但禁不住对老师作文讲课的向往，在第二次开课前，终于拍了。做好不能亲自听课的心理准备——我来听，后面找时间再教她一些领会到的写作技巧。一听回放，果然不让我失望，这个“有的、有的、还有的“，”一边一边又一边”，真是超级实用写文大法。给非常老师大大的赞！写了这么多年文章，怎么就没想到这个技巧——简单、实用。感谢非常老师，也感谢我自己，凭借对老师一如既往的信任，终于在这个关键节点，没有错过这次课。
第二课
昨天单位值班，我独自一人现场聆听一节课，关于绪表达，通过身体局部变化来表现，手法这是叫绝。回头再看林徽因的笑，通过酒窝、头发这些身体感受，表现笑，这个原本抽象的东西。也第一次理解了老汉强烈建议孩子们朗读培养语感的用意。突然发现，语感和写作俩班同时上的好处，相互直接是通的，甚至语感更是基础。老汉确实不一般——非常！
早晨送孩子上学的路上，给她讲了课上学习的内容，让她口述我的玩具，当时听得挺好，可惜我骑着车，没法记录。晚上回家再说一遍，记录。
第三课
昨晚下班回到家，孩子把老师的命题作文《观察中的发现》一气呵成，虽然还有些草，但我鼓励她，写得非常好。原本计划修改口水作文《我的小金鱼》，时间不允许了。上了三年级，每隔一段时间就一篇作文，每次都有我辅导过后的痕迹，这一次我就完全没管，让她这样交上去，让她知道自己能写好——相信自己，期待来自老师的肯定。今天我还大胆的发到群里，得到大家的鼓励，这对孩子是另外一种鼓励。跟着老师的步伐，每次授课，孩子亲自聆听效果最好，因为有现场的互动和训练，我庆幸，及时修正了我的听课策略。
写作是修炼的功夫，表达能力的展示，必须学会逻辑清晰的表述，老师的一些句式，有的、有的，有时候、有时候，一会、一会，就是用孩子能听懂的语言告诉她逻辑，也是多个角度、多个侧面的表述。在绘声绘色方面，强调动、静，怎么动，怎么静，身体的局部来表现，这一点孩子尽管还没有太领会，但写出来一些。
孩子下周一要竞选大队委，日记里写到，竞选大队委，我很紧张，但想起《一滴眼泪中闭关〉的一句话，世间的事，除了生死，哪一件不是闲事，我就不紧张了。我非常感慨，老师说的真对，读诗就是给自己一个高贵的灵魂——大的格局，这次我在孩子身上看到了。比起自己絮絮叨叨的说教，孩子通过阅读诗歌所感悟的，更直接也更有力量。
语感班，从初级跟随到中级，每天功课很多，只要有一点时间，我都会让她读诗，这就是润物无声的力量吧！感恩老师，在孩子的关键节点，有幸遇到你！
第四课：
刚刚结束，我立刻做记录，孩子那边补写作业。为了追随老师，我硬是让孩子作业拉晚了。今天这堂课特别受益，动静结合，几篇小范文，来自班里的孩子们，真是佩服呢。孩子眼巴巴看着，期待有她自己的文章做点评，当我告诉她那是获奖作文时，孩子有点沮丧。我赶紧鼓励，这次作业抓紧提交，这样老师才有机会看到，也就有机会参加点评。今天我先搭架子，争取明天把孩子的作文修改，重点是死磕身体局部特征，动静结合地写。
非常老师的能量真是巨大，一定紧随他的脚步。再次为我的坚持和选择点赞，尽管三年级，但听这个课脑洞大开的感觉。孩子是大队委，竞选大队长，才艺展示是背诵“阿房宫赋”，身着汉服，抑扬顿挫，一出场就震了。语感课带来的收获，在一个适合的时机释放。
今天还给一个朋友介绍了，我所有能拉的琪群给她纷纷拉入，介绍她看老师专著，逛小店，希望朋友像我一样早点和老师结缘。
原本修改原来的小金鱼，孩子非要写小猫，那就随她了，通篇基本上是她口述，我记录，后面个别修改。这只猫我养过，确实如文中所述，叫安琪。但孩子看到时，只剩下照片了，只是一些趣事给她讲过。原本计划用借代手法，孩子非要用原来这个名字，因此小名没了。又在抓特征描述时，孩子着重于腿部，但着墨于动作描写，特征不是很突出，借代也没用上。但以鼓励为主，时间关系，就此作罢。慢养孩子，静等花开。
第五课
最近工作压力比较大，还要做好家庭煮妇，每天早晨5点起床，抵抗力下降，感冒了，头晕晕乎乎，但舍不得老师的授课，还是吃完饭坐在电脑旁。孩子学校作业没写完，原计划我先听着，她后面跟进，当听到要修改作文时，我坚持让她停下了，建议她学习修改过程。看到一篇篇美文呈现，我鼓励她说，希望你的作品也能上去。没想到，说话间，竟然出现姜彦竹的名字！丝毫不夸张，孩子直接蹦起来！兴奋啊！真得感觉病都好一半！
接下来的点评收获很大。现场修改，显示功力。文章一经马儿老师修改，越发鲜活生动起来。结构上的头身脚更加凸显，逻辑层次更分明，不明显的部分，给提炼出来。身子部分，着力于几个维度来写，不同维度就是不同角度，这次突出于动和静两个角度。在技法方面，借代更突显局部特征，名字也是和特征结合着起的，比如大耳朵，团团。还巧妙地应用到身体局部表现感情，心都被萌化了，特别贴切。尤其是当老师将一段有点相对重复的部分大刀阔斧减掉时，真是感觉到作文的每一个字都要有充分的信息意义，一定有取有舍，留下的就是精华。
孩子的坚持，必须首先有妈妈的坚持。昨天放学回来路上，沿途的爬山虎开得正艳，就让孩子边玩边口述了爬山虎，可惜没有录下来。今天一看作业，孩子立刻说就写爬山虎吧。所以平时就要有意识地培养孩子有一双发现的眼睛，再将这些通过老师的技法口水下来。和妈妈们在一起，总能学习到一些新鲜事物，从妈妈们那里终于找到讯飞语记app,以后口水记录就靠它啦！
我在这写随笔，孩子在赶日校作业，今天口水计划可能不能实现了，争取明天补上。
怎么突然觉得，我自己也有意识得头身脚起来。
......好的开始，成功的一半。昨天晚饭后，我告诉孩子，作文被老师选中参加评选，老师特别给发了一个大红包，我给她留着她亲自领取。红包领取，孩子高兴得也无语言表，真是莫大的鼓励啊。说这回她可不怕作文了，老师布置了一篇传统节日的作文，都想好头身脚啦，跟着老师学，作文不愁啦！我趁热打铁，引导她功夫老师的作文是不是得口水啦，孩子一脸自信，没问题。于是就有了临睡前的口水作文爬山虎。
编辑录制趁热打铁。昨天动用讯飞神器，说了一段，错误率比较高，整理比较费劲。后来双管齐下，一个手机讯飞录文字，一个手机荔枝录语音。结束后快上床睡觉了，收工，然后就在刚刚完成文字整理——口水版。不算不知道，一算吓一跳，好家伙，621字！功夫老师的技法果然厉害，增字神器！
......抽空修改。明天出差，修改一事必须赶出来，于是饭后第一时间和孩子把《爬山虎》从头到尾过一遍，要求她来主笔修改。在第二段怎么都修改不明白了，感觉动静结合了，有的有的了，但就是乱，感觉长发披头散发和白胡子乱乱的有点重复。就是一时间不知道怎么改比较好。孩子有点烦，就这样挺好。在我的坚持和引导下，终于理出一对对称句——少女发辫和巨龙，表达在不同的背景下的动态。想把录下的文字大刀阔斧砍下去，不仅需要勇气，更需要智慧。修改更显功力啊。尽管这次修改得还不是很满意，时间关系，也只好作罢。
......好文章都是改出来的，我坚信这句话。赶在新课之前，终于把这篇文章改完，尽管远不及老师改得好，但已经尽了全力。感谢柔指老师的耐心点拨，发现头与身子不相适应，为了适应身子，改了头（粉色部分）。但每段的帽子和新头搭配时，又卡住了。柔指老师及时出手，改得实在妙，这就是真功夫.
妈妈和孩子提高，就是一个慢慢修炼的功夫。昨晚带孩子听音乐会，趁着等候时间，跟她交流了一下修改的部分，她听得似懂非懂。这可能就是一个过程，我都改不出来的，何况孩子，慢慢来吧。
第六课
孩子上周期中考试，这两天又有点不舒服，听完课以后一直还没来得及口述。想着后天又要上课了，真着急啊。今天雾霾严重，孩子在学校吃午饭，最有期待的只有晚上了，但愿作业不多（附孩子的作业）。
《荷花》
学校里有一片荷塘，一到夏天，荷花就开了。
远远一望，荷花一大朵一大朵的，就像小姑娘的脸，紧紧地挨在一起。碧绿碧绿的荷叶，宛如荷花姑娘的裙裾。每当有风吹过，荷花姑娘携着裙裾翩翩起舞,湖面上随之出现一道道波纹，这波纹越传越快，直接就传到荷塘那头去了。
清晨，荷花姑娘刚刚醒来，羞答答的，还被娇嫩的花瓣外衣紧紧地包裹着的。这时蜻蜓也苏醒了，在荷塘上空飞来飞去，一会儿停在荷花上面歇歇脚，一会儿又掠过湖面照照镜，轻松惬意。湖面被蜻蜓惊扰了，沉睡的鱼儿也苏醒了，不时浮出湖面吐着泡泡，自由自在。
最有趣的是那花瓣上的露珠了。一滴一滴的，既像透明的珍珠，又像丁儿点小的镜子，还像小小的圆月亮。鱼儿和蜻蜓嬉戏着，玩耍着，犹如恶作剧般触碰到那花径，露珠便由原来的一小滴一小滴，渐渐团成了一大滴，“滴答——滴答”落到湖面，荡起小小的涟漪。
中午的时候，荷花姑娘完全适应了陌生的环境，把肥大的花瓣外衣敞开了，松松垮垮地披在身上，任那金黄的花蕊自由地呼吸。看，荷花姑娘争奇斗艳，芬芳迷人。有的红，红得像少女的脸颊，红扑扑；有的粉，粉得就像小宝宝的皮肤，粉嫩嫩；还有的白，白得就像冬天的第一场雪，洁白无瑕。有的时候还有一两朵莲蓬头，好奇地探出头来。莲蓬的肚子鼓鼓的，里面满是那香甜的莲子。
到了晚上，花儿打着瞌睡准备睡觉了。渐渐地，渐渐地，花瓣合拢了，就像全都没开放一样。鱼儿们争着眼睛慢慢地沉入水底，准备睡觉了。小蜻蜓停在荷花上睡着了。夜晚一片宁静，荷花香味传得远远的，整个学校都弥漫着荷花的幽香。
荷花香香的，美美的，每次从荷塘路过，我都驻足观赏一番。情不自禁给它们唱首歌，邀请荷花姑娘为我跳支舞。
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