今年义务教育阶段的双减政策是教育重大变革，无论是着急小升初还是担心中考被分流急需课外补课，几乎都不可能了。
课外辅导班取消，学生负担减轻家长经济压力和时间压力减缓，这个变化对学生和家长有喜有忧，家长不排斥负担减轻，但是对成绩的焦虑自始至终都不会减少。
拿小学阶段来说，低年级不再进行书面考试这一项就够家长担忧甚至头大：
不考试怎么验证孩子的学习结果，又怎么知道在班级排在什么位置，要向着哪方面提升。
如果补课又不考试，根本无法了解孩子的水平，怎样确保学习效果，但是补课就真得有效果吗？
01、补课、额外辅导就一定能提升成绩？
之前暑假双减政策刚颁布之初，有一期《一虎一席谈》中，讨论了关于取消课外辅导班后，是否还会存在教育内卷，节目当中一位9岁的小学生发言引起大家高度赞同。
这位来自北京的小男孩儿说，自己读三年级，但是身边的同学一直在补课，甚至已经开始补5、6年级的知识了。
虽然补但他们根本听不懂，囫囵吞枣没有任何效果，并且这简直是浪费钱没有用处。
相信这是一个孩子发自内心的言论，是切身站在学生角度看待补课这个问题，也能代表大部分学生的观点。
家长和教育者都懂得三年级是分水岭，一二年级学习好的学生三年级很可能反转，对这种情况其实就看家长的方式。
如果学校不考就忽视学习状况，顺其自然，给孩子松绑减负，那很大概率没有满意的学习结果。
反之虽然课外没有辅导班，阻碍不了有心的家长或者安排一对一，或者自己上阵辅导文化课，再利用休息日给孩子多报些兴趣类辅导班，也算顺应素质教育全面发展的潮流。
但学习并不是补得越多学得越好，即便双减下辅导也不落下、各种兴趣班也跟上，孩子是否有好成绩也很难说。
小学阶段尤其是低年级的孩子，相当于从之前的寓教于乐以玩为主直接跨入了以学习为主，此时很多孩子的心态和行为习惯还没完全跟上小学的步伐。
如果只在知识上抢跑和填鸭，这种拔苗助长的行为或许只能让孩子哪方面都抓不好，导致没进入小学阶段的状态，分散精力用来补课所学的知识也没掌握好，甚至还影响学校课堂的学习效果。
这到了三年级哪方面都没准备好的时候，正赶上孩子心理发育期转折，知识难度增加，想必后果更严重。
网上一位妈妈曾经分享过自己孩子上小学的经历，幼儿园中班开始独立阅读，大班可以阅读更深层的读物，小学低年级就开始学奥数。
听起来简直就是牛娃一个，但是到了三年级却始料未及，成绩直线下降。
这位妈妈经过反思总结出，孩子在课外补课方面用了更多精力，却忽视了学习习惯和基本能力的培养，导致影响本来该学的课程。
于是不得不及时止损，放弃所有的课外班包括兴趣班，等到适应小学生活或者学习上轨道后再重新拾起兴趣。
02、双减之下无课可补，低年级学习吃力怎样逆袭
在低年级如果学得吃力，排不到前十，那就应该放下所有额外辅导甚至适当放弃一些兴趣班，紧跟学校的节奏，主抓课堂所学。
1、抓基础
进入小学阶段，首先要建立孩子对学习的自信心和兴趣，低年级首先把基础抓起来。
老师讲的基本知识学懂学透，课后作业做会做熟练，课本基础抓好孩子学起来不吃力，而且很有成就感也会爱上学习。
2、抓习惯
小学后生活作息习惯和学习习惯都已经不同于幼儿园时期，要让孩子适应作息规律。
养成课前预习，课堂专心听讲，课后复习的习惯，逐渐养成自律的品质，对整个小学阶段甚至整个学生阶段都有益。
3、抓课后巩固
尽管双减后要求不再对低年级学生布置作业，不代表放学回家放任不管，当天学的知识是否巩固，直接决定着学习效果。
作为家长不能忽视课后巩固，这也是引导孩子将当天学的知识当天消化，以后才越学越轻松。
4、抓阅读
阅读的好处家长都很清楚，使孩子懂得知识更多，思维更灵活这对任何科目的学习都有辅助作用。
双减政策下，低年级的孩子可以阅读的时间很多，而且这个年龄段也是习惯养成的可塑期，抓住机会培养阅读能力。
枕边育儿寄语：
虽然小学低年级并不会对以后上哪所初中起直接决定作用，可毕竟是学生时代基础阶段，基础打不好整个小学阶段恐怕就受影响。
低年级阶段学习效果差学习吃力都不可怕，只要家长能分析明白该从何抓起，终究会逆袭。
只要做好基础培养，一切都会向着更好的方向发展
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