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​对角互补模型(2)之“120°对60°”与“α对180°-α”全等模型
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2022.12.15 黑龙江

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对角互补模型(2

    “120°——60°”与“α——180°-α”全等模型

  咱们上回书说道:解决90°——90°对角互补全等模型”的通法是“做双垂”和“旋转”,那么,这种策略是否适合“60°——120°对角互补全等模型”和“α——180°-α对角互补全等模型”呢?

  我们不妨以“α——180°-α全等型对角互补”为例,建立起一般性的数学模型。

建立模型  

  如图,已知AOB=α,点C为∠AOB平分线上一点,OC=mDOA上动点,∠DCE=180°-α。试证明:

(1)CD=CE

(2)OD+OE为定值;

(3)四边形DOEC的面积为定值;

【策略1】对角互补做双垂

  如图,过点C分别作CM⊥OA于点MCN⊥OBN

  ∵OC平分∠AOB,∴CM=CN。∵∠AOB=α,∠DCE=180°-α,∴∠ODC+OEC=180°,∴∠CDM=CEN。易证明△CMD≌△CNE,∴CD=CEMD=NE,且△CMD面积等于△CNE的面积。

 易证明CMO≌△CNO,则OM=ON,∴OD+OE=OD+ON+NE=OD+ON+MD=OM+ON=2OM


【策略2共顶点,等线段,对角互补用旋转

如图,OB的延长线上截取CN=CO

  至此,90°——90°”和“120°——60°”的全等型对角互补模型的结论即可套公式:

190°—90°模型:如图1,若AOB=90°DCE=90°OC平分AOB


2120°—60°模型:如图2,若AOB=120°DCE=60°OC平分AOB则:

  我们甚至还可以得出60°——120°”全等型对角互补模型的结论:


360°—12模型:如图3,若AOB=6DCE=12OC平分AOB,则

注:

1、上述几个模型中,其中条件OC平分AOB和结论“CD=CE是可以互换的!大家下去可以自己研究。

2、“对角互补,四点共圆”。其实对角互补图形的四个顶点必共圆——关于四点共圆,可参阅《春季攻势》第14讲“圆与辅助圆”相关内容。

  从90°——90°对角互补全等模型”及“120°——60°对角互补全等模型”到“α——180°-α对角互补全等模型”是从特殊到一般的数学思想。特殊情况往往是比较简单的,从特殊情况找到解决问题的突破口——对角互补“做双垂”和“共顶点,等线段,对角互补用旋转”,进而总结出一般性的结论,这就是类比归纳思想;而我们先把“α——180°-α对角互补全等模型”的结论找出来,建立一般性的模型,再推广到“90°——90°”“120°——60°”乃至“60°——120°”则又是从一般到特殊的演绎推理思想......

  其实,对角互的全等模型中的动点DE还可以在直线OA或直线OB上运动。

下面的题目,大家可以练习下:

  数学是锻炼思维的体操,学习数学的最高境界就是形成自己的数学思想

  思想有高度,思维有广度,思考有深度,做题有出路。为二轮培优设计的《冲刺十招》,是目前唯一的一本以数学思想方法为主线而编排的:极端化思想、构造思想、类比思想、建模思想、数形结合思想、转化思想、分来讨论思想......这些貌似空洞的数学思想其实就是我们学习数学、解决数学问题的利器。是以,我们每年会在4月份召开二轮备考研讨会,也想借助专家的能量共同探讨数学教学的真谛。

  进行模型教学研究,也绝非让学生死记硬背一些套路,而是让学生体会到在学习数学的过程中,不断的抽丝剥茧,去伪存真的数学建模的过程和威力所在。因此 ,每年暑假,我们都会召开模型教学研他会,共同探讨模型教学的最新成果与心得体会。

一轮将至,为一轮培优设计的《春季攻势》,是既帮助同学们建立知识系统,又帮助同学们建立思想方法系统的一种尝试;20221230日——元月2日,我们将继续召开第四届中考数学一轮备考研讨会,且听来自去全国各地的中考数学专家给大家带来一场一轮备考复习的饕餮盛宴。 

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