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辅导学困生措施

2011-05-23

作为一名一线教师,最头疼的就是那些学习跟不上、经常不做作业、学习成绩提不上去的同学,如果放弃了对这些学生的管理和关心,那么就是我们教育的失败。因此,针对班里的学困生,在本学期我从以下几个方面着手。

1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。要做到这一点,我首先在踏进教室前都要有一个想法:不要生气,要有一双发现每个孩子优点的眼睛,尤其是那些学困生,更要想方设法找到其优点,并对其及时表扬,这是树立他们自信心的首要前提。

2.要用科学的方法教育学困生。

3.对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

4.在教学过程中,我还注意了培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

5.辅导及时。

6.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。我通过家访、电访、书信、校讯通、飞信等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

 

7.在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:

①我在备课时想到学困生,备学困生的转化情况,明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?

②上课要想到学困生,一是课堂提问我把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时想到学困生,鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

③布置作业时,想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂听课效率来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

④我把学困生放在“优先发展的地位”,我充分利用午休时间,见缝插针,对学困生进行耐心辅导。

⑤批改作业时,想到学困生,学困生的作业优先批改,当面批改,精批细改,不能简单地打"""×"了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。上课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、优帮差”的活动,帮助学困生尽快赶上来。

 

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