中途接一个陌生的班级，是当班主任比较头痛的事，与新入学的班级不同，中途接手的班级已经形成一定的整体特点，要立刻改变是不可能的，必须对班级有深入的了解，再逐渐的引导。
一、从开始做起，接受新的一切。
（一）用“好印象”吸引学生。俗话说“万事开头难”，不熟悉的情况下，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感。
（二）用“新起点”来帮助学生。世界上没有相同的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己能在新的老师面前展示一下自己。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。
二、相互尊重，师生共赢
（一）尊重他们对原来班主任的情感。前面这个班主任老师，一定在学生心中留下了不可磨灭的印记。所以我在接班的第一天，就跟学生们说你们如果想以前的老师，可以在课下去找她。
（二）尊重他们对原来科任老师的情感。在教学的过程中，我的方法有很多跟原来的老师都不太相同，但是我并没有强制他们一开始就接受我的方法。经过约两个月的不懈努力，我得到了他们的认可。这个时候，我才慢慢地引导学生向我靠拢。
（三）尊重每一个学生的个体感受。学生正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。其实尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学的进步喝彩等但尊重也容易被我们忽视：遭人冷落，被人揭短，恶语触怒他人，讥讽学生弱点。所以作为一名班主任，一定得有耐心和恒心和学生交流、理解，使自己尽快融入他们的心中，让学生接受我们、理解我们、支持我们。
三、团结协作，共创和谐
一个好的班级，光靠班主任一个人是不可行的。所以在原有班级干部的基础上，我采用的轮岗制，让每一个孩子都能感受到管理班级的乐趣，并且让他们都知道自己是有管理好这个班级的职责，只有大家都参与到班级中来，我们的班级才能变得更加的好。
四、家校联系 共创辉煌
与家长联系是教育工作的法宝，作为新换的班主任，应该尽可能的与家长多联系，不要局限于出现问题之后，可以有召开家长会，让家长对新上任的班主任有一个初步的了解，并且在平时要多给家长打电话，不仅可以使家长能够尽快适应新的班主任，而且从中了解到学生在家的表现，更加全方位的了解学生，有利于全面评价学生。
中途接班是做班主任一次挑战和考验，也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。在接班工作的困难与挫折中，我们更能够深刻地接触到教育中的核心问题，以便在以后的教育工作中，进行更深刻的研究。
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