从心理咨询师角度分析国家整治幼儿园“小学化”的教育政策

 近日，教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确5项治理任务：严禁教授小学课程内容；纠正“小学化”教育方式；整治“小学化”教育环境；解决教师资质能力不合格问题；小学坚持零起点教学。

国家为什么要出台这样的政策？

  因为越来越多的人意识到，“别让孩子输在起跑线上”这句话坑人至深，让更多的孩子输在了人生的冲刺过程中。作为专业的心理咨询师，我对前来度麦学苑咨询的初、高中生存在的情绪障碍、心理压力过大及厌学等问题的起因进行了统计，结果如下：影响最大的是家庭教育，尤其是家长从幼儿时期对孩子的教育方式，在孩子的成长过程中起着决定性影响。过早开发智力的孩子，在其发育成长的过程中，往往是“小时优而大时弱”，这种影响是全方位的，涵盖了生理和心理的各个层面。

那么，幼儿园“小学化”对幼儿有着哪些负面影响呢？

从生理的角度分析，幼儿园“小学化”会影响幼儿大脑的正常发育，阻碍幼儿想象力发展，违背了幼儿天性、剥夺了童年快乐；从心理的角度分析，幼儿园“小学化”，容易导致幼儿入学后产生厌学情绪，同时也不利于幼儿的心理健康成长。

 

 也许有家长会说：幼儿园不让学习了，那要教些什么？

俗话说：三岁看老。学习能力是随着年龄的增长而不断加强的，但是习惯却是从小培养的。对于幼儿园的孩子来说，在老师和小伙伴们的陪伴下，培养良好的个人习惯，学习处理自己的事务，学习尊重自己和他人，学习在遇见危险的时候保护自己的生命安全，学习使用各种工具和设施，学习开发自己的想象力，学习亲近大自然，学习与人相处……你看，在上学前，孩子们需要学习的东西太多了，这些都是越小学习、越有益处的习惯。至于知识，要让他们感觉到知识的美好，“饥渴教育”要高明的多了。当孩子在不断的习惯培养中对知识的学习拥有一份强烈的渴望，那么，他们的未来才真的会一片光明。

 

 从事心理咨询多年来，每当看到有孩子因为中、高考或厌学等情绪障碍受到伤害甚至结束生命，我都感受到沉重的悲哀。当越来越多的中国家长们，用各种方式逼迫孩子们放下所有的快乐去拼命学习的时候，有没有想过——再好的成绩，考上再著名的学府，如果没有长久而快乐的人生，那最终都等于零啊！

所幸，国家越来越重视每个孩子的未来。我相信：随着国家这项政策的出台，我相信在不久的将来，更多的家长会逐渐转变观念，更多的孩子也会重新拥有轻松快乐的童年。孩子的心理健康了，我们的社会才能越来越健康，我们的国家才能越来越强大。