语文的学习是一个长期积累的过程,积累是学好语文的基础。更是提高写作能力的根本所在。厚积而薄发,作文教学中写作素材的积累更是如此。俗话说，巧妇难为无米之炊，没有写作素材的积累，写作就是无水之源，写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，许多学生写作时非常苦恼，也无手无从下手,主要原因是缺乏素材.由此可见，作文教学中写作素材的积累非常重要。
一、利用教材资源打好写作基础
教材上的文章都是经过相关教育专家精心挑选的，每一篇都具有代表性，因此教师要充分利用教材，培养学生听、说、读、写的能力，引导学生利用教材，举一反三。比如在学习白鹅一课时，我首先带领学生通过读课文，画出生字词，了解文章的结构，把握文章脉络，当学生对文章有了大致了解后，我再带领学生进一步学习本篇课文，重点学习作者从哪几方面来介绍白鹅的。如作者巧妙地运用比喻的写法把鹅的叫声，步态写的淋漓尽致，突出了鹅的高傲，在描写鹅吃饭这部分时，通过“饭馆里的堂官”“鹅老爷”“供养不周”等词语和句子感受到了作者对鹅的喜爱之情，并引导学生尝试着用作者的描写鹅的手法描写自己喜欢的动物，突出小动物的特点，并表达自己的喜爱之情。
教材中的课文值得品鉴的篇章，有很多我们要以课文为载体，从教材文本入手，真正促进学生能力的不断发展。
二、利用课外书让学生享受阅读的愉悦
俗话说，书中自有黄金屋，阅读，对于提升学生语文核心能力是非常重要的，因此我们每天利用中午时间让学生徜徉在书海中体验阅读，从而在写作中也享受着阅读带来的愉悦。
在组织学生阅读的同时定期召开表达会，在会上学生们畅所欲言，表达自己的阅读感想和同学们一起分享自己读到的精彩片段，人物简介，词语接龙等。长此以往在不断历练中达到了有物可写，有话可说的效果。
三，挖掘生活素材，提高写作能力
叶圣陶先生说过这样的话，实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水一般自然流淌了，因为生活中有许多精彩瞬间和感人细节，所以教师要引导学生从五彩斑斓的生活中提取有效的素材并记录到自己的作文中。如利用学雷锋，三八节等重大节日，让学生参与到活动中去，亲自体验并收获快乐；假期科学实验，让同学们开阔视野等，这些都可以储存到自己的素材库中，以便以后使用。另外教师还可以鼓励学生在空闲时间去亲近大自然，假期很多家长带孩子去外出旅游，放松心情，尽管游山玩水特别有趣，但旅游的真正目的不在于游玩，而在于丰富阅历，积累写作素材，孩子们还能亲身领略到祖国的大好河山，探索大自然奥秘，从而激励了学生对生活的热爱。
四、大胆想象快乐姐做
在教学中创设想象的氛围与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的感情基础。因为只有在愉悦舒畅的自由氛围中，学生才能够尽情想象。如跟学生说话时要尽可能使用他们的语言，缩短与学生的距离，讲课时要面带微笑，使孩子们感到亲切，多留给孩子们想象的空间，另外还要鼓励学生留心观察生活实际注意积累生活素材，鼓励学生大胆展开想象，让学生我手写我心。
总之对学生而言写作素材俯首可拾，很多就在学生身边，只要我们鼓励学生，用心观察勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，学生那种“腹中空空，无话可说”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会
联系客服
