节后开学的第一天，河南信阳某中学“手机销毁大会”的视频在网上引起热议。视频中，学校的工作人员在操场上将几十部从学生那里没收来的手机扔进水桶、用锤子猛砸。有的老师认可这种作法，认为不用点特别方法根本控制不了学生使用手机，也有的老师认为太过极端并不是个好方法。
其实一直以来，学生手机管理都是最令老师们头疼的事。管轻了起不到作用，管重了容易引发反效果。
今天好师妹就给各位老师送上手机管理策略，共三步，走走看！没准还能给老师带来些帮助呢！
第一步：打好预防针
1、开个“手机利弊”主题班会
通过主题班会既可以了解学生对手机使用的看法，更能贴近学生的真实想法，同时也能让学生在讨论中更深刻地认识到在上学期间使用手机的利与弊。
班会可以拟定的题目：
我在使用手机时是否有足够的自制力控制时间？我们现阶段的精力能否合理兼顾学习与手机使用？我是真的需要使用手机还是想随大流？手机对视力和注意力的影响？手机的利弊案例分享……
2、与学生一起制定出手机管理规定
班会课的充分分享、交流过后，我们可以坦诚地告诉学生自己的想法并一起制出规定，这样做的效果可能会远远超过冷冰冰的刚性规定。
我们可以告诉学生：老师知道现在这个数字产品普及的时代，无论是购物、出行、社交、资料获取都离不开手机，但在现在的学习阶段，将手机带入课堂会引发许多问题。大家心理也都清楚，对于手机自己是否有足够的自控能力，痴迷游戏、看网络小说、沉迷社交网站……多数时候我们用手机大大地偏离了合理的范畴。所以，想问问大家，面对这些问题，你们觉得应该怎样做？我们一起来制定一下手机管理办法吧！
通过探讨制定出一系列的手机管理办法，让学生充分地参与进来，引起学生的共鸣，既可以拉近与学生的距离，也可以让学生感受到尊重和理解，规定施行起来就更容易。
3、提前与家长进行沟通
家长在引导学生使用手机方面可是发挥着重要作用。在开学的时候老师与家长在学生手机管理问题上进行一定的沟通是十分必要的。从源头上控制学生手机进入课堂可以说是最有用的方式，大多数家长在这个问题上还是很容易和我们达成共识的。
第二步：现场应对
现场1：激烈抗拒没收手机
学生激烈抗拒主要原因是害怕家长、老师查看自己的手机，一些小秘密隐私被发现。所以，老师要先冷静下来和学生讲清楚或是签订保密协议，也可以给学生一些时间让其删除相关隐私，给学生足够的安全感，让其相信老师并不想去揭开你小心翼翼想保护的另一个自己。
现场2：学生“丰富”的解释
在违规使用手机之后，学生可能会说出无数个很有意思看似也合理的解释。
有的学生或许会说我是有急事要和父母联系。这种情况下一定要与家长进行核实是否确有急事，以免凭主观想法让孩子受了委屈。并和学生说清楚，家长都有班主任以及学科老师的联系方式，是不会在上学期间打学生电话打扰孩子学习的。如果学生确有急事，也可以随时使用办公室电话或是借用老师手机与家长联系。
有的学生或许会说我是在查资料、拍重点。可以告诉学生在上课期间所需要做的是集中注意力跟上老师的节奏，如果有不懂的可以随时举手问或者课下请教。同时，在中小学阶段学会做笔记是一种能力，记录一遍后，学生对知识点的记忆深度会远远超过拍照片。
现场3：学生沉默反抗
沉默反抗的学生一般不是性格内向偏执就是青春期较为叛逆，这类学生非常在意面子和尊重。所以尽可能地不要在公开场合点名批评，应该进行一定的示意之后私下交流。如果是初次违规我们在私下用平等和理解的姿态去沟通，同时可以适当地给他一个机会，或许用宽容和温暖能融化学生心中的胆怯与冰冷。
第三步：事后处理
1、根据违反次数进行不同处理
对于初次违规使用手机的学生可以采取暂扣手机、课下归还的处理办法。对于第2次违规使用手机的学生可以采取暂扣手机周末归还、通知家长的处理办法。对于3次及以上次数违规使用手机的学生可以采取暂扣手机，让家长到校取回的处理方法。
2、切忌简单粗暴
在发现学生违规使用手机之后的处理注意具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免产生不必要的冲突。
有的老师为了杀一儆百，甚至当众摔坏手机或是过于严厉地批评学生，这样的处理方法往往会引起学生的叛逆心理，适得其反。
3、与家长的汇报和沟通
学生的使用手机情况一定要及时与家长进行沟通，了解学生近期的状态以及使用手机的动机，与家长一起用合理适当的方法控制学生的手机使用，而非简单的围追堵截。只有在了解学生的生活和心理，站在学生的立场来处理问题才是最好的解决办法。
小贴士
1、手机是学生的个人财物，老师没有没收或是毁坏的权力。
2、处理手机问题要讲方法，尊重学生才能起到“双赢”的效果。
3、老师要做好这样的心理准备，不管学校怎么规定，一定会有学生带手机来学校。
4、要管理学生老师一定要做好示范，不要将手机带入班级。
5、要以理服人，让大家口服心服。理不讲透，不强行推进；理讲透了再执行，一旦执行起来就没有含糊的余地。
6、在批评或表扬学生时，应掌握“度”。
7、对那些不改的学生，我们不要想毕其功于一役，而要从身边的事例着手，以此来启发他，以利弊来说服他。
8、尽量少用没收的办法，尽量不用检讨的形式。
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